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也谈中职《计算机应用基础》教学

  掌握计算机基础知识和技术已经成为当今人们必备的技能,《计算机应用基础》课程也已经成为各中职学校各专业的必修公共基础课程,学习的最终目的是会使用计算机及实用的计算机软件,为今后学习和工作打下良好的基础,成长为新一代的“学习型”的技术工人。那么如何更好地开展这门课程的教学啦?笔者结合多年的教学实践,浅谈以下思考。
  一、营造宽松民主的课堂氛围,创设情境,激发学习兴趣
  托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”因此,教师应精心设计教学情境,设计能够引导学生学习的问题,激发学生的热情和兴趣,这是创造高效课堂的有力保障。
  1、常言说“万事开头难”,计算机课也例外,当你带领学生第一节课走进机房的时候,就不能让学生把上机课看成是玩游戏的课。我们可以先展示实例,通过一些好的实例,激发学生的好奇心,能主动的在计算机专业教学这一领域中,充分发挥学生主体作用,激发学习兴趣和求知欲,这样就算是成功了一半。例如,在教学Frontpage一课时,先给学生展示事先做好的网页,在动画和音乐声中,学生都睁大了眼睛,“我们也能做出这样的作品?”“太漂亮了!”这时,教师要及时帮助学生树立自信心,告诉他们你们也能够做出这种效果,甚至更好,从而激发学生的求知欲。
  2、在课堂教学中,教师还应尊重每一位学生,注重全面教育和个性发展学生。
  教师要热爱每一个学生,把微笑带进课堂,让每一个学生都感受到自己是被重视、被关注的。教师要尽可能创设民主、平等的师生关系,淡化教师的权威,充分尊重学生的意见,以平等的态度与学生共同交换想法,使其忘却师生界限,让学生在课堂上能够“自由地呼吸”。通过这样的角色转换,能够缩短师生间的心理距离,消除敌意和对抗情绪,产生“亲其师,信其道”的效应,使学生积极主动地投入到学习中去,这是高效课堂的前提。
  二、现有教材陈旧过时,必须加快更新
  由于计算机知识飞速更新,对教材内容的更新与取舍要求都很高,否则就会成为影响教学质量的重要因素,应及时补充新知识,删减过时落后的东西。例如,在计算机基础学习中,不少教材中DOS操作系统仍占有相当大的篇幅。DOS操作系统在计算机基础知识中具有重要的地位,让学生有所了解并掌握其常用命令的使用是应该的,但不应占用过多的教学时间。这是因为,一方面,具有直观易懂、操作方便的Windows操作系统已基本取代了基于命令行的DOS操作系统,普通用户己极少接触DOS操作系统的机会;另一方面,对计算机初学者而言,在有限的几节课里学好DOS操作系统是困难的,反而容易因此产生畏难情绪,失去进一步学习计算机知识的兴趣,不利于教学。现有的教材内容跟不上计算机技术的发展,导致了许多新知识未能在教材中更新,不适应计算机技术发展的需要。因此,计算机教材的内容与编写必须随着设备的快速更新而发展改进。
  三、教师一定要有良好的师德
  教师:师者,传道授业解惑也。教师要具备高度的责任心和奉献精神,注重提高自身的素质和修养,培养并提升自身的品格,使学生对教师产生信任和依赖感。在整个的教学过程中,要充分调动学生对本课程的兴趣和爱好,利用学生的好奇心,提升他们的求知欲,逐步培养学生自主自愿的学习能力;并使学生对自身有一个明确的认知和定位,师生处于亦师亦友的和谐关系之中。如在具体的《计算机应用基础》教学中,制作的课件应符合学生的特点,内容简明扼要,画面生动有趣,课堂教学时间应控制在20.30分钟之内,给学生留下充足的实际操作的时间,尽量做到当堂课的内容当堂完成练习,当堂掌握具体的操作步骤和知识点,并能将所学的知识灵活的运用在实际生活和工作当中,从而达到融汇贯通,学以致用的目的。
  四、采用案例教学,提高学生能力
  案例教学是通过学习一个个包含许多知识点的实际个案,引发学生思考,诱发学生的创造潜能。每学习一个案例,学生就掌握了一个知识模块。采用案例教学,能使学生更容易掌握教学内容,提高学生的主动参与意识,提高学生发现问题、解决问题和综合应用的能力,有利于培养学生注重掌握学习方法的意识和创新意识。案例要能够很好地体现授课内容,在不同的教学阶段,对案例的要求不同。在教学单元开始的时候,宜选用操作简单、结构明了的案例,只要能够把该课需掌握的知识点内容涵盖就已经足够,目的在于让学生能尽快掌握知识点的操作。在每个单元的后期,则需设计一些知识点能覆盖整个单元和前面几个单元,并且需要学生认真思考后才能完成的典型案例,目的在于让学生巩固学过的知识,并能解决一定的实际问题。在课程快结束的时候,那就要设计一些综合性较强,有一定难度和深度的案例,让学生在吃透教材的基础上才能完成,借此培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。
  五、教师必须讲、练结合,精讲多练
  计算机科学是一门实践性很强的学科,计算机课传授的知识都要是为其实践服务的。因此,计算机课应十分重视上机实践。学生通过上机操作能直观地理解和把握课堂上所学的内容,并学会使之应用于实践如果在教学过程中教师只是讲授理论知识,而不给学生充分的练习时间,计算机教学就失去了它的意义;反之,如果仅仅像放羊的让他们自己练习,学习效率难以保证,很多中学生的心理比较脆弱,自学能力较差,面对一无所知的新兴知识茫然不知所措,上过一两节这样满头雾水的课之后,就会失去对该课程的兴趣。所以一堂课应按照需要安排10-15分钟进行讲解、示范,一堂课的内容可以一次讲完,也可以分几次进行、讲完一个问题就让学生实践一下,等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生科都能应用于实践并得到巩固,最后达到熟练掌握。
  总之,教学是一门永恒的艺术,需要我们广大教育工作者不断的总结和提炼。我相信,有广大的同行不断实践,我们的计算机教学一定会取得丰硕的成果。

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