中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0209-01
任何时代的发展都离不开对人的培养和教育，社会为满足自身的这种需要，而创造了培养人的专门事业一教育，于是教师的职业也随之产生了。在人类历史的沧桑变革中，教师承担着教化万民，培养后代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的历史重任。在当今社会更是如此，教师不仅要有较强的专业知识水平和教学能力，还要有良好的取业道德，才能胜任21世纪教育发展的需要，成为合格的人民教师。
教师的职业道德是指，教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。古今教师职业道德的发展，始终贯穿着教书育人的要求。前苏联现代教育家苏霍姆林斯基认为：教师“不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”。在教师职业道德中，育人被视为教书的根本。作为一名教师，如果只教学生读书写字记诵课文，而不引导学生感受和理解做的人道理，那就不能使学生成为有益于社会和人民的人。在教育过程中，教师职业道德具体表现为热爱学生、尊重学生的人格、培养学生的思想品德、挖掘学生的智慧潜力、陶冶学生的情操，锻炼学生的意志、发展学生的个性……所有这些，确立保护了作为个性的人的价值和精神的独立，从而促使学生的发展既符合社会的需要，又满足了个体的需要，.既符 合道德的原则，又符合学生身心成长规律的要求，从这个意义上讲，教师职业道德具有明显的道义价值。
教师的职业道德对社会成员也具有教育价值。特别在社会主义社会中，出于对国家和人民事业的职业责任感，人民教师往往要更多地接受社会各方面的监督。同时，教师所具备的职业道德也广泛、深入地影响着整个社会成员乃至社会的进步和未来。另外，教师职业道德作为一种精神表现，其教育价值将更加广泛地体现它对教师自身的教育中，教师职业道德作为一种行为准则，对教师的职业起着规范和制约的作用，使教师在教育过程中始终按职业道德的要求去做，树立正确的义务、良心、荣辱正义等观念和献身于人民教育事业的思想。
教师职业道德作为一种文化现象，也是伴随着社会整体道德的发展而不断发展的。它在不断吸取总体道德和其他文化因素的营养过程中，以其特有的方式体现在教师从事教育工作时所表现出来的职业习惯、思想态度、观念、情感和价值取向之中，成为教师精神世界的主要组成部分。当这种职业形成一种风气时，便成为一种文化，丰富着人类文化的宝库。
教师职业道德原则不同于一般的教师职业道德规范，它反映教师职业道德的基本特点，是建立和评价教师职业道德规范的基本依据之一，是教师职业中最根本、最具普遍性的道德规则，对建立和评价教师职业道德规范具有重要的指导意义。同时，教师的职业道德原则反映了对教师这一职业最根本的道德要求，是教师在教育活动中处理和解决各种问题，进行道德修养必须遵循的重要规则，对教师职业道德行为具有广泛的引导功能和规范功能。
教师职业道德规范即教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准，是依据道德原则，调整教育过程中各种利益关系，判断教师行为是非善恶的具体道德准则，它是师德原则的展开和具体化，比师德原则更直接、更具体地指导和评价教师的教育行为，是构成教师职业道德体系的基本因素。
当今时代，教育已被视为社会发展的一个重要支柱，以法来规范教育，以法来保护教育，协调教育内外部的各种关系，维护教育的正义和公平，被视为保证教育战略地位，有力于促进社会主义现代化建设的根本措施。在教育法制化的社会中，教师依法执教已不单纯是个执法问题而且成为教师应当遵守的一项重要的职业道德规范，在各种道德规范的联系中，依法执教是调整教师职业道德和法律之间的相互关系和判断教师行为是非善恶的首要标准，它保证职业道德规范沿着正确的方向实施。
在教育日益走向法制化的今天，教师自然被赋予了依法执教的责任，要更好地担负起这种责任，树立依法执教的自觉意识是非常必要的。一方面，由于中??历史上是一个比较轻视法制的国家，公民中依法执教的自觉意识比较缺乏，另一方面，在依法治国的今天，教师若没有依法执教的意识，既难以实现教育的法制化，也不能做好教育工作。
作为一名教师，提高自身的职业道德水平非常重要，只有逐步提高职业道德水平，才会逐渐成长为一名合格的园丁。
