[中图分类号] G640[文献标识码] A
[文章编号] 1671-5918（2017）07-0040-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.019
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引言
高校素质教育，从人才培养实际出发实施了一系列教学改革，对高校教育的完善起到了促进作用。从高校改革情况来看，主要是通过体育教育培养学生的人格素养，充分挖掘学生的体育潜能。高校体育教学模式的改革，是将传统的教师指导学生进行体育技能训练转变为引导学生主动参与体育训练，从而将学生的主体意识发挥出来，积极地投入到体育锻炼中，同时对学生的体育素质予以培养。按照新的高等学校体育课程教学指导纲要，高校体育教学改革中，让高校大学生在体育教学改革中受益，树立终身体育锻炼意识。以下简要针对终身体育视域下的高校体育教学改革问题进行探究。
一、实施高校体育教学改革培养大学生终身体育习惯的重要性
二十一世纪以来，从社会人才需求的角度出发，高校在大学生培养上出现了转向，体育素质教育也全面展开，这些都说明国家对大学生的体育素质非常重视，特别是对大学生身体状况极为关注。
高校大学生的身体素质得到重视，从另一个方面切实地表明目前高校大学生的整体身体素质呈现明显滑坡的趋势，这已经成为了被全社会所关注的问题。根据2014年全国学生体质健康调研结果显示，2014年中国高校大学生体质与健康调研结果显示，大学生学生体质与健康状况总体而言是有所改善的：2014年的高校大学生身体状况与2010年相比，2014年中国大学生的身体形态发育水平，主要的指标是身高、体重和胸围等，都呈现出继续提高的趋势。高校大学生的肺活量继2010年呈现出上升拐点之后，到目前为止依然呈现继续上升的趋势。大学生的营养不良检出率已经明显下降，且基本没有重中度营养不良的现象。从整个的健康调研结果来看，高校大学生的身体素质继续呈现稳中向好趋势，这就意味着大学生的疾病抵抗力也在增强。但是，大学生身体素质也存在不乐观之处，视力不良检出率仍然居高不下，继续呈现低龄化倾向，各年龄段学生肥胖检出率持续上升，肥胖指数超标的大学生也逐渐增多。
二、目前高校体育教学改革中所存在的问题
高校体育教学改革要求体育教学要具有创造性，基于此培养学生的创造能力。但是，现行的高校体育教学虽然实施了改革，但是这种改革更多地落实于形式，没有在教学实质上有所改善，使得高校体育教学虽然对学生的主体地位予以尊重，但是，基于体育教学的特殊性，依然是学生被动地接受指导，体育教师并没有重视学生的差异性，在体育教学中也没有从学生的角度出发予以调整。体育教学以技能训练为主，重在提高学生的体育技术水平。如果学生机械式地接受教师的指导，就会使得体育课堂氛围令学生感到压抑。体育教学中缺乏人文关怀，必然不利于学生体育素养的培养，更难以实现终身体育锻炼的目标。比如，男生和女生在生理上存在差异，在体育训练中，就要从生理健康角度分别选择不同的运动内容。否则，就会降低体育教学质量，不利于学生体育素质的培养。特别是高校大学生普遍思维活跃、行动敏捷，如果在体育教学中没有对学生的差异性予以考虑，就必然会导致体育教学单一化，高校体育教学改革的目标难以实现。
三、终身体育视域下实施高校体育教学改革的有效对策
（一）高校体育教学改革中纳入终身体育思想
中国启动全民健身计划，旨在促进全民健身与竞技体育的协调发展，以提高全民身体?y，提高人们的生活质量，促进社会的和谐稳定。在全民健身计划中，学校体育教学发挥着重要的作用，特别是对于大学生终身体育教育方面，不仅要提高大学生的体育运行技能，同时还要引导大学生树立体育意识，从而培养大学生的终身体育意识。所以，在高校体育教学改革的进程中，要将终身体育思想纳入到高校体育教学改革中，并作为体育教育的重要指导思想，以培养大学生养成终身体育习惯，为其终身体育锻炼奠定坚实的基础。
（二）高校体育教学改革以终身体育意识作为目标
在高校体育教学改革中，要培养大学生养成终身体育锻炼的习惯，就要注重引导大学生数理终身体育意识。高校体育教学改革中，要将终身体育思想贯穿于整个教学改革的每一个环节中，一方面要注重培养大学生养成体育锻炼的习惯，另一方面要做到体育锻炼的短期效益逐渐向长期效益延伸。
在制定高校体育教学目标的时候，就要强调学生树立终身体育意识的重要性，以为其养成体育锻炼的习惯奠定基础。学生养成终身体育锻炼的习惯，就需要长期地参与到体育锻炼活动中，只有大学生树立终身体育意识才能够落实到行动中。所以，高校体育教学改革中?⒅丈硖逵?意识作为目标是非常必要的。
高校实施体育教学改革，往往重视短期效益，即在高校体育课或者体育活动上对体育锻炼与强调，没有从学生长期锻炼的角度进行引导，很难使学生养成体育锻炼的习惯。从长期的角度培养学生的体育锻炼习惯，就是要让体育教学走出角门，走入到社会中，让体育锻炼不在拘泥于校园内，而是做到高校体育教育与社会教育相结合，以终身体育思想对高校大学生进行引导，以使得高校体育教学实现长期效益。这就意味着，高校体育教学不仅是教师需要完成教学任务，更重要的是要解决学生的身体健康素质问题，为学生的终身体育锻炼创造基础性条件。 （三）将终身体育思想落实到高校体育教学活动中
1.高校体育教学活动要丰富多彩
将终身体育思想落实到高校体育教学活动中，就是要求教学活动要丰富多彩，提高学生对教学内容的接受能力，吸引学生对体育教学内容产生兴趣。体育教学在展开教学的过程中，要对学生的差异性充分考虑，根据学生的体育锻炼需求组织体育教学活动，激发学生对体育锻炼的兴趣，从而为学生后续成长奠定基础。
2.高校体育教学活动要科学化展开
在开展体育教学活动中，将终身体育锻炼思想渗入其中，就是要注重教学方法的科学化，从学生的个性特点和兴趣爱好出发开展体育教学活动，使体育教学不再是单一呆板的教学模式，而是趋向于多元化，让学生更容易被体育教学氛围所感染，积极地投身到体育训练中，提高身体素质。
3.高校体育教学活动中要注重教学评价
高校体育教学活动并不仅仅是带领学生体育锻炼，对学生的体育训练进行技术性指导，而是要培养大学生的终身体育素质。因此，在高校体育教学活动中，要将教学评价纳入其中，以对体育教学活动所获得的效果予以评定，保证体育教学质量。高校体育教学活动要打破原有教师评定的单一化局面，而是要采用多元化的评定措施，即教师和学生都要参与评定，评价的指标和评价的方法都要多元化，最后对所有的评价指标汇总，进行加权处理，以形成综合性的评定结果。采用体育教学评定的目的就是让学生对体育锻炼予以高度重视，认识到体育锻炼的重要性。特别是体育教学活动评价过程中，终身体育思想会融入其中，有助于对大学生潜移默化地指导。
结束语
综上所述，近年来高校体育教学改革的力度不断加强，并将教学目标确定为培养大学生养成终身体育习惯，这就需要对目前高校大学生的整体健康状况深入了解，充分认识到高校体育教学中，将终身体育思想渗入其中的重要性，以采取相应的改革措施，调动学生参与体育锻炼的积极性，逐渐树立终身体育锻炼意识，促进高校体育教学良性运行。因此，对终身体育视域下的高校体育教学改革问题进行探究是十分重要的事情，值得相关工作人员深入思考。
