中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0156-01
一、高中化学多媒体教学手段对教学质量的影响
高中化学多媒体教学对于教学质量有着非常显著的影响。因此，在化学教学过程中合理运用多媒体手段可以从老师、学生等方面发挥作用，收到良好的效果。
1.化学多媒体教学可以丰富老师的授课方式
老师的“机械式”授课方式虽然老套，但是仍然被大部分老师所接受和应用。因此，在化学教学过程中合理运用多媒体进行教学，能够使老师的教学手段更加丰富，确保了授课手段的多样性。对于老师而言，既满足了教学方法的改善需要，也使教学内容更加生动的展现在学生面前，使整体教学效果构建明显。
2.化学多媒体教学可以提升学生的学习兴趣
如前所述，老师采用老式“机械式”的教学，其对学生产生的效果自认无法激发出学生的学习兴趣。在教学中融入多媒体教学，就可以在很大程度上提升学生的学习热情，让学生在多媒体运用中体会化学课程的独特魅力，更加积极的面对化学课程的学习。
二、多媒体教学手段运用过程中存在的问题
在高中化学多媒体运用过程中存在很多问题，影响着化学教学水平，使多媒体手段的作用未能得以充分的发挥，直接影响了预期的教学效果。因此，我们必须对现存问题加以明确。
1.多媒体手段运用频率有待提升
多媒体手段的运用对化学教学产生了良好的效应，对于提升教学质量具有较为明显的作用。然而，即便作用明显，如果运用的频率过低，同样无法达到预期的教学效果，影响教学内容的落实，不利于课程内容的全面铺开，其运用效率确实有待提升。
2.忽略了传统教学方法的必要地位
很多时候，老师也会存在慵懒心理，他们一旦体会到多媒体教学手段的益处，便会随时随地开展多媒体教学，使传统的教学方法被搁置一边，忽略了传统教学方法的必要作用。最终，多媒体教学手段与传统教学方法无法实现自然的衔接，割裂了教学内容与教学手段的联系。
3.资金投入力度仍然比较低下
一旦运用多媒体教学，就需要投入较多的资金加以支撑。然而，很多高中学校很难具备更多的运行资金。一旦运行资金严重欠缺，多媒体教学手段的运用就会受阻。毕竟，一些必要的设备设施必然和运行资金直接挂钩，资金投放力度低下，多媒体教学手段的运用效果必然不够理想。
三、多媒体教学手段运用现状形成的原因
多媒体教学手段固然有其自身的优势。然而，在运用过程中同样存在一些问题，干扰了其运用效果。多媒体教学手段运用效果不理想，有其内层的原因，对原因做以深度分析，有助于采取可行的措施。
1.老师对多媒?w教学的认识仍不到位
多媒体虽然不是非常崭新的事物，但是在高中化学教学过程中运用的场合仍然十分有限。归其原因，在于老师对多媒体的认识仍然停留在比较浅的层次上，无法真正体会到多媒体教学手段的真正意义和价值，致使多媒体教学往往被喊成一句口号，没有得到全面的落实。
2.学校教学战略与体制改革严重脱轨
高中教育教学的方向应当与教育体质改革的步伐保持一致性。然而，在现实中，很多高中无法与教育体制改革步伐同步，使教育体制改革所提倡的更加合理科学的目标，缺乏配套的辅助设施。这样，具体到化学教学中，多媒体仍然是一个非常现实而又棘手的问题，无法得到很多的解决。
四、解决多媒体运用过程中现存问题的策略
1.提升老师的认识层次，确保多媒体教学手段运用频率
教学质量是教学的发展命脉，也是抓好学生素质教育的前提保障。老师应当及时转变思想观念，提升认识层次，认识到多媒体教学手段与化学教学质量的现实联系。首先，老师要对教育发展形势形成清醒的认识，要学会从教育发展中体悟各种先进教学手段在实际教学过程中的重要价值和意义，并在充分认知现状的基础上认同媒体教学手段优势；其次，多媒体教学手段的合理运用不能流于形式，而是要在实际教学过程中真正重视起来，使多媒体教学手段的运用频率真正提升，使多媒体能够充分发挥出自身的积极作用，推动化学教学质量在多媒体手段的运用下实现预期效果。
2.多媒体教学与传统教学有效融合，通力提升教学质量
多媒体教学有其自身的优势，这一点毋庸置疑。然而，传统的教学方法同样有其存在和运用的理由，如果一味强调多媒体教学，老师的教学方案、教学内容很容易被多媒体手段所遮掩，而无法体现出知识的侧重点；同时，过多的运用多媒体教学手段，学生的思维能力就会受限，影响思维能力的开发和锻炼。因此，老师应当深刻领会多媒体教学手段在化学教学过程中的地位，并将多媒体教学手段与传统教学方法加以有效的整合，使二者共同发挥作用，确保化学教学质量的显著提升。具体而言，老师可以根据课程教学知识点的划分来确定哪些知识点比较适合运用多媒体手段，哪些知识更加适合运用传统教学方法，使方法的运用与知识点的传输形成良好的互动。
3.加大资金投放力度，保证设备设施及时更新
设备设施是确保高中化学教学质量的重要辅助工具。因此，高中学校应当在资金投放方面加大力度，保证多媒体教学手段必需的设备设施及时到位或更新，能够继续使用的设备设施及时维修维护，从而使学生在多媒体教学过程中感受到良好的氛围，一旦学习氛围活跃，学生的主观思维才能真正被打开，设备设施的利用率会自然提升，这也是化学教学理念的必然要求。多媒体教学所需的设备设施得以保障，其运用频率就会得到提升，最终，多媒体教学才能真正与演示实验、动手实验相结合，使教学内容得以全面渗透，使学生的动手能力得到加强，使学生的思维得到应有的锻炼，确保预期的化学教学效果。
五、结语
随着我国教育体制不断的深化改革，高中阶段必然要积极寻找长远发展的出路。狠抓化学教学质量是有效路径之一。多媒体教学手段的运用使化学教学质量的提升具备了更大的可能。对此，我们应该重视多媒体在教学中应用，并认真挖掘运用过程中存在的问题，及时剖析原因，采取有效的措施，使问题迎刃而解，切实提升高中化学教学质量。
