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与思想政治教育联动的药学专业研究生就业工作模式研究

  中图分类号:G715 文献标识码:B 文章编号:1008-4428(2017)04-155 -02
  近年来随高校的扩招,研究生培养质量有所下降,而用人单位选才标准逐渐从“高文凭”转向“实践能力和综合素质”,研究生在就业时往往出现“高不成低不就”的情况,可能引发各种心理障碍,若不及时解决,会严重影响学生的心理健康,而研究生质量侧重于对学生学习及科研成果的产出进行评价,只是满足于就业率的攀升,却忽视了对学生真正的心理疏导及就业指导,加之思想政治教育滞后于就业指导前瞻性的要求,这些因素造成目前研究生就业面临的严峻局面,针对这一现状,一些工科、文科、林业院校已经纷纷开展研究生就业思想政治教育的思考及应对策略的改革探索,而医科院校针对药学专业研究生就业与思想政治教育联动的相关研究未见报道。
  经过对本校及四川省内医科院校研究生思想政治教育与就业工作之间现状调查发现:医科院校对研究生思想政治教育不够重视;就业指导工作务实性、个性化、前瞻性与思想政治教育务虚性、共性化、滞后性相互错位;针对二者之间存在的问题,无论从提高思想政治教育实效的角度出发,还是从提高研究生就业工作质量的角度出发,都是必要的,如何将二者有机结合,就是本文要解决的实际问题。
  一、校转变就业指导工作理念:
  要坚持以育人为本,贴近学生实际的工作理念,培养研究生树立诚信、奉献、责任、敬业的就业观念。充分发挥思想政治教育的主导作用,引导学生处理好个人价值与社会价值实现、近期利益与远期利益的关系,克服择业功利化和目标短浅的倾向,从而进一步提高思想政治教育与就业指导工作联系的实效性。
  二、加强研究生就业指导队伍建设:
  就业指导队伍由分管校长、系院分管书记、辅导员、就业人员、导师、专业教师组成,通过培训提高这只队伍的理论水平,要精通业务、熟悉市场需求、善于管理,有强烈的责任心及服务意识,积极地参加就业工作实践并不断改进,增强队伍创新能力。
  三、开展“全程化”药学研究生职业生涯规划的工作内容:
  加强辅导员桥梁作用,建立学生-辅导员-就业中心工作链;“全程化”药学研究生职业生涯规划:
  第一阶段,专业适应与职业规划阶段:主要针对新生处在基础课程阶段,需要帮助学生了解药学专业培养计划、就业领域、就业前景等。本阶段工作由辅导员为主,专业教师为辅来协同完成。
  第二阶段,职业体验阶段:学生前半年修完专业课程后,进入临床、教研室,此阶段研究生对职业的认识由理论到实践,可体会到作为一名药师、教师及研究人员的职业生活,本阶段就业思想政治教育由导师和辅导员共同承担,尤其是导师对学生择业观的树立与培养有举足轻重的作用,同时辅导员要加强和学生的交流、沟通和教育,鼓励学生充分发挥“自我教育、自我管理、自我服务”的积极性。通过参加实习、假期社会实践、志愿者服务等各项与就业有关的活动,锻炼学生的综合能力,为就业做准备。
  第三阶段,择业指导与就业去向发生阶段:主要针对三年级学生正处于职业选择的关键期,导师和辅导员需要将工作重点放在择业观引导和心理疏通方面,以缓解学生的焦虑紧张情绪。
  帮助学生树立正确的择业观:诚信、不功利、结合自身特点省时度势;定期组织“求职经验交流会”,让落实工作的师兄师姐为学弟学妹介绍求职的经验体会;对不同就业意愿的学生给予针对性的择业引导。
  良好的心理素质是决定研究生高质量就业的重要因素,也是高质量人才的重要衡量标准之一。有些学生在就业及择业的过程中遭遇挫折,可能会做出一些发泄于社会、迁怒于他人的极端行为。心理健康疏导在这一阶段尤为重要,让学生掌握观察分析问题的正确方法,辩证地看问题,必要时进行心理疏导,使毕业生保持良好的就业心态。总之将思想教育、心理健康教育与就业指导三者有机结合,有助于培养学生积极、乐观、健康的就业心态和解决各种职场问题的能力。
  第四阶段,就业后续工作追踪:通过收集毕业生联系方式、就业去向、网络通知、建立通讯录等方式,最大程度掌握学生的就业去向。对暂时未就业学生提供就业帮助和跟踪调查。
  四、依托多?N载体,开拓药学研究生就业与思想政治教育联动的“多元化”就业工作方式:
  一是要打破传统的“填鸭式”教学,转向以学生为主体的教学方式,培养其自我教育、自我管理、自主学习的能力。
  二是利用校园文化的多样性,将就业教育渗透于校园文化之中,寓教于乐,活化思想政治教育的形式。
  三是要以党团建设、研究生会及各种学会组织各类实践活动为平台,加强就业信息搜集整理与发布,为研究生提供更多更优质的就业、实习信息资源;积极开展模拟招聘会等活动,提高学生就业素质及技能和实践水平;通过邀请专家、毕业后从事思想政治教育的研究生讲座对研究生进行思想政治教育,引导研究生树立正确的就业观,通过这一平台最终形成研究生自身“自我教育、自我管理、自我服务”的就业思想教育工作方式。
  四是要充分利用新媒体技术的优势,加强网络阵地建设,利用好微信、微博、QQ、飞信、互联网等平台的就业服务与就业教育功能。依托就业指导中心网站,保留以往毕业生的就业方向和联系方式,建立就业指导网站(建立学生就业信息库、实习/就业单位信息库)。
  五是要积极拓展校外实践基地、志愿者服务,提高研究生实践能力,使学生在尽可能多的实践活动中加强对就业观念的理解,把研究生引向社会。   六是利用导师的影响力和社会资源,推荐部分优秀学生到单位就业;利用校友资源平台开设论坛、邀请企业家、部门领导、工程师和人力资源专家到学校作就业指导讲座,多方开拓研究生就业渠道。
  五、就业与思想政治教育联动的就业工作评价
  评价体系:官方为主的高校内部的评价、外部评价、中立的第三方中介机构。
  评价内容:对环境、主客体、过程、效果、信息反馈、社会反响等方面进行测评。
  评价指标:正效应指标:知识获取率、能力提升率、?r值认同率、学生申请入党率、社会公益活动参与率、学生团体加入率、就业率等方面;负效应指标:违法犯罪率、违纪违规率、网瘾沉迷率、心理疾病率等。
  测评方法:系统分析、比较法、效益评定、接受度测评、实地调查、模拟情景测评法。
  总之要根据实际情况综合运用各种测评法,测评信息收集要涵盖就业思想政治教育全过程、最终效果及社会反馈情况。
  六、就业与思想政治教育联动的就业工作反馈
  一是该反馈体系包括纵向和横向系统。
  纵向系统:从教育部、教育厅到高校的自上而下的各级机构间的相互反馈调节。横向系统:指同一级别担任不同职能的机构之间的反馈调节。
  二是完善反馈调节制度。
  建立反馈调节制度,用制度来保障反馈调节畅通,用制度来强化该系统的效应,有效贯彻民主集中制。
  该反馈体系对研究生就业思想政治教育工作创新体系起到三方面作用:
  预警作用:利用班级、社团、BBS、QQ群、微信、微博等技术快速、全面掌握学生的就业思想状况及势态,并根据掌握的预警信息,前瞻性开展有效的就业思想政治教育工作,并建立突发事件应急预警机制。
  教育过程的调整:按评价指标对教育环境、主体、客体、过程进行的评价结果及时反馈给相关部门,以便对就业教育过程的指导思想、工作方式、工作内容、具体措施等进行及时的调整。
  教育效果的反馈:对教育效果、社会反映进行的评价结果及时反馈给相关部门,以便对教育过程的指导思想、工作方式、工作内容、具体措施等进行及时的调整。
  综上,本文提出的药学专业研究生就业与思想政治教育联动工作体系具有前瞻性、开放性、多元性、渗透性、动态性、可持续性的特点。

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