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中学图书馆在提高学生信息素养中的作用研究

  在这个多元化的社会,竞争变得越来越激烈,在评价中学生的综合素质指标中,“信息素养”已经成为一个重要的指标。进入21世纪后,有关“信息素养”的课题在国内越来越受关注,如设计图书馆学、教育技术信息学等多领域都有不同程度的研究与探讨。
  一、信息素养的概念与内容
  (一)信息素养的概念。信息素养就是人们从信息社会中搜集信息、使用信息、拓展信息方面的涵养和能力。综合国内外学者的研究成果,不难看出,信息素养是一个广义、与时俱进的整体性概念。一个人的信息素养除利用信息工具和信息资源的能力外,还应当含有搜集辨别信息、整合提升信息、传播制造信息的能力,在此过程中,具备批判精神、具备独立自主的获得信息的冲动和愿望、具备极强的社会使命感和参与认知都是极为重要的,除此之外,还需要将这些意识形态领域的东西付诸实践,以解决现实问题,提升整合信息的创造性思维能力,进而在信息社会中表现出更高的信息伦理道德水准。
  (二)信息素养的内容。1.信息意识。所谓信息意识顾名思义就是指意识信息的能力。学生的信息意识是指学生对信息敏锐的感受力、判断能力和洞察力。也就是学生的信息敏感程度,是学生对自然界和社会的各种现象、行为、理论、观点等从信息的角度理解、感受和评价。通俗地讲,就是面对不懂的东西能积极主动地寻找答案,并知道到哪里、用什么办法去寻求答案。信息意识包括对信息的识别与获取能力,对信息的分析、判断以及对信息的利用和评价素养。2.信息能力。信息能力是指学生对信息的获取、处理、利用、管理、开发和创新的能力。包括信息技术应用能力、信息查询与获取能力、信息组织加工与存储能力、信息识别评价与筛选能力、信息生产交流与利用能力等。3.信息道德。信息道德是指在信息行为过程中,人们必须要遵守的社会法律、伦理和道德体系。信息意识对信息道德具有一定的规范作用,特别是信息政策的意识能够使信息利用者利用信息的行为在法律、政策的规范下进行。
  二、中学图书馆在提升学生信息素养中的作用
  (一)图书馆人文环境为学生信息素养的提高提供了文化氛围。图书馆优美的环境,浓重的文化氛围和积极向上的学习氛围,在无形中熏陶着学生提升信息素养,学生信息素养的提升会加快中学图书馆的基础信息网络建设和开放性信息化建设,使图书馆更好地为学生成为新时代合格信息素养人才服务。
  (二) 信息素养推进学生的创新能力。创新是破旧造新,创新精神已经渗透到社会的各个领域。创新也是推进社会进步、科技发展的关键。因循守旧就要落后挨打,只有不断创新才??有新的生机,但是创新不是凭空想象,创新是在现实基础上更进一步的创造。没有对现有事物的归纳总结,没有对现有资料的搜寻辨别、推理思索、综合分析就谈不上创新。而这些工作都与信息素养息息相关。可以说信息素养是创新能力的引擎。国家教育改革很大部分就是要把现在的应试教育转变为重素质、重能力、重创新的素质教育。
  (三)信息素养关系到学生自学能力的提高。提高学生自主学习能力是我国教育一直追求的目标,也是素质教育的重要内容。随着知识的爆炸性增长和学科分类更加细密,人们现有的知识储备已经不能适应社会日新月异的变化和实际工作对知识的要求,于是自主学习和终生学习的理念为人们所提倡。国家提倡教师的启发式教育,注重培养学生独立思考的能力,鼓励他们由学习知识向创造知识转变,因此,提高学生的自主学习和独立学习的能力也得到了越来越多的重视。中学图书馆是学生的第二课堂,也是学生课余时间最好的“老师”,对学生自学能力的提高可以起到很好的促进作用。
  三、中学图书馆在培养学生信息素养中存在的问题
  (一)信息素养相关课程开设不足。当代部分学生虽然具备文献检索、计算机操作、网络搜索等基本信息检索技能的知识,能够通过简单的途径查找和收集信息,以满足自身对信息的需求,但是绝大部分的学生在查找和收集信息的时候,明显缺乏信息获取能力,大部分学生还存在信息需求表达不准确甚至表达不出来的问题,最终导致所搜集的信息要么不全面要么不是自己所需的。因此与信息素养有关的课程应列入信息素养的培养当中。
  (二)信息道德和信息法律观念肤浅。目前,学生的信息道德程度不容乐观。不少学生缺乏信息安全意识和信息免疫能力,缺乏基本的网络道德意识,对相关的信息法律法规不了解,在虚拟的网络中原有的单薄的信息观遭到冲击,导致网络侵权、网络欺诈、网恋、散播谣言、不健康信息的散布及传播和网络色情、网络诽谤、网络恐吓、网络赌博、网络诈骗等一系列网络犯罪问题和现象的频频发生。
  (三)信息素养相关知识普遍缺乏。以上出现的所有问题最主要的原因是由于学生对信息素养的相关知识掌握不足所致,各种理论知识的缺乏导致学生没有深层次的认识到信息素养的重要性,缺乏信息的搜集、处理、分析与解决问题的能力。再加上对信息法律道德的忽视最终表现出学生的信息道德法律观念肤浅。
  四、完善图书馆培养学生信息素养的对策
  (一)图书馆应积极开展导读工作。首先,要向学生推荐优秀图书,引导学生多读书,读好书。倡导学生在选择书籍时,打破自身的限制,开阔视野,提高自身综合素质。给学生讲解图书分类的基本方法以及图书馆排架知识,引导学生正确找到自己所需要的图书。其次,利用校园网络手段,开展导读工作,在校园网、图书馆网站设立新书通报、导读书目、书评等专栏,对丰富网络信息资源进行分类,链接建立信息导航库,引导学生正确检索网络信息。最后,图书馆还可利用校园网、宣传资料、公告栏、开办讲座等方式,按不同对象,分层次对学生进行培训。使学生加深对图书馆信息学习方面的认识,尽早养成独立的学习习惯,培养利用馆藏资源的能力。   (二)加强馆员自身建设,提升馆员信息化服务水平。图书馆馆员自身信息素养的高低直接影响着信息服务水平。优秀图书馆馆员是图书馆的重要资源和首要财富,是学生信息素养的培养者和引导者。图书馆馆员良好的职业道德和敬业精神、优质的服务和无私的奉献精神都对读者起着潜移默化的教育作用。在信息时代,图书馆馆员的服务内容涉及到各个学科、专业,必须具备图书馆学和情报学基本知识,熟悉图书馆各项业务和馆藏资源情况,掌握各种检索工具的使用方法,还应加强现代信息技术的培训,包括计算机基本技能、网络检索技能以及常用数据库结构、检索语言等。在信息环境下,图书馆馆员要与时俱进,勇于创新,自觉成为一名信息导航员而不是一般的服务人员。
  (三)信息道德的培养。信息道德是指整个信息活动中的行为规范,是协调信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的约束政策。对信息利用者来说,其主要内容包括:信息主体的活动目标应与社会整体目标一致,承担相应的社会责任与义务,遵循信息法律与法则,抵制违法信息行为,坚持公正、平等、真实原则,尊重他人知识产权,合法使用信息技术,保守群体信息秘密,尊重个人隐私等。图书馆应大力加强这方面工作。比如:1.开展“校园阳光绿色网络工程”。倡导绿色文明的网络行为,引导学生防止信息垃圾与信息污染,不制作、不传播、不使用不良信息,不借助网络进行人身攻击,不侵犯他人的知?R产权、商业秘密、隐私权,不利用信息技术进行违法犯罪活动等。2.宣传网络安全。培养学生遵守信息行业的网络社交安全规则。预防网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等。
  五、结语
  中学图书馆是拥有先进的信息服务手段的机构,是学生获取知识、提高修养、陶冶情操的育人基地,是进行素质教育的重要课堂。随着人们对信息素养教育的重视,中学图书馆将成为学生信息素养提升的重要场所,图书馆在学生信息素养教育中的作用也将越来越重要。

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