近年来，随着社会、经济的快速发展，高职学生的规模不断扩大，并且为国家培养了大批专业的优秀人才。与此同时，受到各种因素的影响，高职学生的道德行为引起了社会的广泛关注。尤其是针对高职学生道德行为失范的现象，必须引起重视，采取有效的办法和措施，进行矫正。那么，当前高职学生道德行为失范表现在哪些方面？其形成的因素是什么呢？下面进行详细分析、论述。
一、高职学生道德行为失范的表现
1、缺乏文明习惯
文明在某种程度上，体现了个人的道德修养，代表了一个国家的精神面貌。高职学生作为高等教育的重要群体，在未来祖国的建设中发挥着不可估量的作用，更需要养成文明的习惯。然而，部分高职学生受到不良社会风气的影响，严重缺乏文明习惯。表现为：在与人交往的过程中不懂基本的礼仪，出口成脏，任意践踏草木，破坏校园公共设施，浪费资源，违章用电等。
2、组织纪律涣散
某学者认为，任何单位都需要组织纪律。否则，将无法维持该组织的正常运转。然而，部分高职学生并没有这方面的意识，经常违反学校的纪律，产生了严重的负面影响。包括：打架斗殴、抽烟酗酒、出入娱乐产所、夜不归宿等。
3、诚信状况差
在人与人交往的过程中，诚信是基本的准则。但是，部分高职学生的诚信状况很不尽如人意。比如，学校严禁考试作弊，部分学生依然采取秘密方式作弊，难以杜绝。同时，由于作弊学生不断增多，甚至在心理上没有任何负罪感。除此之外，部分学生 恶意欠款、弄虚作假现象严重，影响很不好。
4、心态消极悲观
很多高职学生因为高考失利压力大，且不能争取的缓解。部分学生甚至将高校失败归咎于学校和社会，陷入到悲观的世界当中，无法自拔。有的高职学生为独生子女，处处以自我为中心，难以融入到集体生活中，人际关系紧张。
二、高职学生道德行为失范的成因
研究表明，高职学生道德行为失范包括多个原因。首先，社会方面的原因。第一，在市场经济环境下，学生很容易受到拜金主义、腐败主义、享乐主义等不良思潮的影响，产生了错误的价值观、人生观。同时，校园周边的网吧、娱乐场所不规范，也不利于学生身心的健康发展。第二，我国高职院校起步晚，受到传统观念的影响，高职教育的社会认可度不高。其次，与本科学生相比，高职学生的文化基础比较薄弱，学习能力低下，对未来容易抱有怀疑态度，情绪悲观低落，很容易产生道德行为失范现象。
三、矫正高职行为道德失范的对策
针对高职学生道德行为失范的成因，本文结合实际的教学教育经验，提出矫正道德行为失范的办法和措施。包括以下几个方面。
1、优化环境，提高高职教育的社会认可度
我国高职教育起步晚，再加上普通高等教育固有的优势，导致高职教育的社会认可度比较低。基于此，必须优化高职院校的教育环境，促进其健康、快速的发展。在优化环境的过程中，可以采取宣传教育的方式，正确的引领舆论导向，让社会更加了解高职教育的文化。在此基础上，提高社会对高职教育的认可度。只有这样，才能消除高职学生内心的自卑，使其积极的面对未来的学习和生活。
2、构筑高职院校的“文化场”，提升学生道德素质
文化是一种内在的信仰和价值，有助于发挥潜移默化的作用，帮助学生建立健全的人格。 由此可见，营造良好的校园文化氛围非常关键。与此同时，在构筑高职院校“文化场”的过程中，需要采用软管理的办法，利用文化来对学生进行熏陶，感染他们的内心世界，以此来提升学生的综合素养。然后，高职学生道德行为失范进行矫正，给高职学生创造一个良好的发展环境。
3、采用赏识管理的办法，帮助学生走出自卑心理阴影
心理学认为，个体处于长期自卑的环境中，很容易对任何事情产生消极情绪，降低对自己的评价，并对未来失去信心。长此以往，影响是非常可怕的。所以，在高职教学中，教师应该采取赏识管理的办法，善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬和鼓励。只有这样，才能纠正学生的道德行为失范现象，使其重新找到学习的信心，在未来的道路上取得更大的成绩。
4、引导内化，培养学生养成良好的道德习惯
在矫正导致学生道德行为失范时，教师应该采取内化的方式，引导学生形成良好的道德习惯化。首先，要让他们对这些道德规范、守则产生认同感。然后，在实际的行动中，规范自己的行为。只有内化后的道德规范，才能更好的落实到行动当中。相反，强行给学生灌输大量死板的理论，不仅效果甚微，还会起到负面效应。除此之外，采用引导内化的办法，有助于培养学生自我教育的良好品质，进而养成良好的道德行为习惯。
结束语
高职教育是我国高等教育的重要组成部分，在人才培养方面的作用不言而言。然而，受到各种因素的影响，当前高职学生道德行为失范问题比较突出，已经引起了社会各界的关注。鉴于此，本文在分析高职学生道德行为失范原因的基础上，结合实际的教育教学经验，提出具体矫正的办法和措施。比如，优化环境，提高高职教育的社会认可度；构筑高职院校的“文化场”，提升学生道德素质；采用赏识管理的办法，帮助学生走出自卑心理阴影；引导内化，培养学生养成良好的道德习惯等。希望可以起到参考的作用。
