?P键词：高中化学；课堂教学；生活化
一、高中化学
随着新课改的扩大实施，对高中化学也作了深刻的探讨。高中化学不再像初中那样简单的化学公式，所涵盖的化学知识也不仅仅是几个生活常见的物质，它是对化学的进一步扩展，内容从但蛋白质到航天燃料，从常见元素到稀有金属元素，从简单元素反应到复杂元素反应。对我们每一位高中生来时，化学相当于一个福音。它不像高中物理那样生涩难懂，更不像高中生物那样枯燥无味，它是一门更接近我们生活的学科，将我们的生活与化学学习更为有机的融合在一起。
二、高中化学课堂教学存在的问题
高中化学本身是一门较为灵活性的学科，我们学生虽然只能接触到高中知识，其中的内容可灵活运用到每一个化学领域，而随着时代的进步，化学知识在不断的更新。简单说，初中化学到高中化学就是一个变迁，高中化学推翻了大部分初中化学知识，向我们学生展示了一个全新的领域。然而，我们目前的课堂教学存在一系列的问题，使得我们对问题的思考和思维模式仍旧处于初中阶段。一方面，虽然新课改实施已经有一段时间，然而目前高中化学课堂教学仍旧沿袭传统的单一教学模式，教师认为只要在课堂上教授所有内容足以，而对于我们学生来说这远远满足不了求知欲。另一方面，课堂教学完全脱离了现实生活，所谓教学即生活，现代教育教学应当从生活出发，将教学与生活密切的结合在一起，有助于提升课堂效率，使得原本枯燥无味的知识学习变得富有生动性、趣味性。
三、高中化学课堂教学的生活化的内涵
新课改的教学目标强调化学课堂教学要以我们学生为核心，立足于生活，提出了课堂教学生活化的理念。
高中化学课堂教学生活化强调引导我们高中生更为深刻地关注生活。当前我国大部分高中生在应试教育的教学模式下，我们学生开启了一切都是为了高考思想模式。在传统课堂教学下，教师只注重课堂上所要讲解的知识是否全部讲授，我们学生是否把课本上的内容全部记下来。教师在高考的压力下，将全部精力放在了如何快速提高我们的卷面成绩，脱离了原本应当关注的生活。课堂教学生活化，就是要求我们学生即使在课堂上也能够全面与生活相结合，将重点从课本转到知识与生活中。一方面，将我们的焦点从课本知识到关注生活。教师在课堂上联系实际生活，与生活密切融合。例如，学习到物质碳酸钙时，积极结合生活中的含碳酸钙的物品，大理石、陶瓷、石灰石等生活中常见的物质，将现下的热点渗透到化学教学中。例如，近年来出现的化学品爆炸事件，简单来说是由于化学品对外界的反应较为敏感，许多化学品必须严格控制放置换环境，否则将出现发光、发热的现象，从而容易引发火灾或是爆炸问题。脱离课堂传统教学而又不脱离原本课本的要点内容，积极探索新的生活化教学模式，激发高中生学习化学的兴趣，唤起我们努力学习的积极性。另一方面倡导知识学习更好的认识生活，我们将自主地学习、体验生活。学习是一个自主、主动的活动，而不是被动进行的。只有我们开始投入知识学习，才能充分体验到学习的快乐。我们的课堂教学在教师的引导下，主动吸收知识，但这并不能满足我们对于知识的渴望，我们渴望知识，渴望解决我么心中的一切疑惑。在生活中，我们经常会发现那些无法用现有知识解决的问题，这时高中化学就像一个福音，科学地告诉了我们其中的奥秘。而我们也将在学习化学的道路上更加积极地体验生活。
例如，生活中的苹果在切开之后，苹果表面的颜色会逐渐变深。这是由于苹果所富含的维生素物质和空气中的氧气反应，这是化学中的氧化还原反应。生活教学要考虑到我们学生的这一需求，用生活化的课堂教学模式来进一步引导我们积极探索知识，发现问题，顺应日常生活思维方式，优化课堂教学模式，提高教学效率，同时更加深刻地体验我们所处的生活。
四、总结
总之，高中化学课堂教学生活化就是在课堂教学中引入生活化的教学模式，直接联系我们生活，课堂知识与现实生活的邮寄融合，构建课堂教学高效性，让我们学生能够从知识的学习中发现生活、体验生活，激发了我们积极学习化学的兴趣，最终在兴趣的驱动下熟练掌握课堂知识、发展自我学习能力。
