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高中化学实验学习中的绿色理念

  在高中化学课程中,实验是极为重要的一部分。在化学实验中强调绿色理念,是在将绿色理念运用于学习的有效措施。借助学习辅助手段,以及强化实验中的绿色意识,实现绿色理念的充分运用,是将其运用于高中化学实验学习的重要方式。绿色化学强调对于生态的重视,这也是促进化学学习实现可持续发展的重要途径。
  一、高中化学实验中的绿色理念概述
  化学实验中的绿色理念,也可称之为绿色化学。这一概念最早诞生于上世纪末,倡导借助化学的相关理论,从根本上实现对环境的保护,避免有害物质对生物的侵害。尽可能地使参与的原子能够实现完整的转化,在这个过程中不产生不必要的物质。化学中的绿色理念,主要目标是实现化学对环境的污染治理向从根源上去除污染的转变,以达到在化学实验中不再利用污染物质的最终目的[1]。从科学发展的层面来看,绿色化学是在传统的教育理念上进行的改进和发展。同时,其具有一定的能源节约、保护环境的意义。
  二、高中化学实验学习中绿色理念的意义
  (一)可持续发展的要求
  针对我国当前的能源耗费以及环境状况,提出了实现可持续发展的发展要求。绿色理念在高中化学实验中的强调,也是适应这一要求的体现,为经济发展与环境保护之间的协调提供一份力量。从人类历史发展的角度来看,社会的发展离不开化学工业的发展。绿色化学念的广泛运用,为传统的化学工业的生产方式带来了巨大的变革,促进了我国化学工业的改革和创新。同时,将绿色理念运用于化学中,还能够有效降低化?W物质对环境的污染和影响。
  (二)加强素质教育的要求
  素质教育的发展需要以社会变化为主要依据,将理论学习与实际相结合,以保证学习的质量,促进学生的全面发展。而在高中化学教育中,绿色理念的运用,也是实现创新教育的重要途径。在这个过程中,学生参与实验操作,能够对其观察能力和思维能力进行训练[2]。新课程改革的逐渐深入,使得实验学习与学生的实验参与之间的界限越来越淡化,提高了学生的实践操作能力。将绿色理念运用于化学实验中,对实验进行重新设置,能够培养学生的创新能力。
  三、高中化学实验学习中的绿色理念的措施
  (一)计算机辅助策略
  借助计算机实现的化学实验,能够将实验涉及到的内容更加直观和形象地进行展示,增加了学生在课堂中学习的知识,提升了课堂学习效率。借助多媒体的化学实验学习,可用于展示一些对环境造成严重污染的案例,以及化学实验中发生的安全事故等,例如苯与液溴的反应,这类反应产生的毒性较大,不适宜学生进行实验操作。但需要注意的是,借助多媒体进行的实验学习,需掌握好主要学习内容与多媒体学习的协调,让学生参与实验,在实验过程中感受绿色化学。并且逐渐深入对绿色理念的理解,提升学习效率。
  (二)习题强化策略
  习题在化学实验的学习中有着重要的作用。在习题锻炼时结合绿色理念,考核学生对考察知识的理解程度,不仅能够巩固学生对基础知识的理解,还能加强学生的绿色化学的意识。例如,在习题中设置相关的题目,让学生对绿色化学范围内的工业生产进行判断:“将生产废水直接排除”、“在生产中尽量提升资源的利用率”、“在生产过程中将参加反应的物质全部转化为最终产物”、“将煤进行干馏、液化等多种方式高效率的利用”。学生对这几个选项进行分析,确定不属于绿色化学的范围的选项。
  (三)安全意识的强化
  化学中的绿色理念更关注人与自然的协调发展,关注化学课程中的学习与环境之间的和谐[3]。安全意识的强化是高中化学实验课程中的重要部分,化学实验涉及到的化学元素较多,许多都含有一定的危险性。例如,在进行氧化还原反应的实验时,其中涉及到了部分比较危险的元素,且有安全警示。并且,需要特别警示实验环境的开放,保持通风,或者直接在户外进行实验,以保证实验的安全。在进行炭与氧化铜的反应时,需注意导管在石灰水中加热的时候,需要持续加热。在实验过程中,应注意节约实验材料,避免浪费。
  结束语:
  在高中化学学习中,于实验过程中运用绿色理念,加深学生对绿色化学的认识,能够有效深入学生对绿色理念的理解。通过借助计算机进行的实验学习、采取习题强化策略,以及实验安全意识的强化等方式,能充分提高实验学习的效率,促进了绿色理念的发展。

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