中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.12.070
1引言
人类文明不断发展促使学科分类细分化，在高等教育不断普及的今天，社会对人才有不同的评判标准，因为人才的类型非常的，掌握的专业技能也千差万别。普遍来说，按照社会岗位对人才的需求大致可以把人才分成两种，即研究型人才和应用型人才。前者侧重于对客观规律的研究，发现问题并进行总结归纳，更加注重理论研究；后者侧重于将理论知识转化成实际应用，为社会创造价值，更加注重实践。随着我国经济发展的不断深入，计算机已经成为经济发展不可或缺的一部分，不论在就职领域还是学科领域，它都已经成为社会关注的焦点。在这种背景下，应用型本科院校有非常良好的外部环境开展相关学科的教育，同时，对人才的培养也提出了更高的要求。不仅要求学生掌握基础理论知识，更应该注重实践能力的锻炼，丰富学生思维，培养创新精神。因此，需要从计算机专业实践教学模式、方法和内容中寻求突破，为社会注入优质计算机人才。
云计算（cloud computing）是借助互联网的相关服务的增加、运用和交付方法，经常涉及借助互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云是网络、互联网的一种比喻讲法。过去在图中往往用云来表示电信网，最后也是用来表示互联网和底层基础设施的抽象。因此，云计算甚至可以让你体验每秒10万亿次的运算能力，拥有这么强大的计算能力可以模拟核爆炸、预测气候变化和市场发展趋势。用户通过电脑、笔记本、手机等方式接入数据中心，按自己的需求进行运算。
而应用型本科教育与普通本科教育存在很大的差异，它并非三年制高职高专的扩展，也不是四年制本科教育的压缩。相较于普通本科教育，应用型本科更加注重学生实践能力的锻炼，强调其技能性和应用性。相较于高职高专，应用型本科更加注重基础知识的培养，有更好的可塑性。学生在学习阶段可以提前学习到工作岗位上需要的相关技能，学校教育与生产、管理等实际部门紧密联系，旨在锻炼学生的动手实际能力，以及解决问题的能力。此外，应用型本科培养人才有一定的特色，学生的即时性和专业性较强，实践能力好，能够快速适应工作岗位。
2高校计算机教学存在问题
2.1实践性教学课程比较少
纵观目前国内高校教学，除了部分学校的课程体系比较完善，理论课程与实践课程安排比较合理，其他高校学校的课程体系都存在各种问题，尤其是一些办学历史比较短的民办院校，在实践教学方面非常少。计算机是一个技术类专业，需要培养学生的动手能力。但是很多高校学校为了减少教学成本，或者因为其他客观原因，计算机的实践性课程偏少，一些学校甚至将实践课程当成理论课程上，也有部分学校的实践课程无非是带学生参观一些建筑工地等。这样的课程体系，难以提升学生专业知识的应用能力，更加难以培养计算机学生的创新能力。云计算的诞生，让教育资源的高度整合与共享成为可能。学校再也无须购买大量昂贵的硬件设备，不用再担心硬件设备的过早更新，也不用担心软件是否最新版本，能够满足教学与教研的需要。这些在原本让学校领导、教师和学生十分困惑与苦恼的问题，都不再存在，所有的一切都可以交给云计算服务商去解决。使用云计算，终端设备得到了最小化，无论是课堂教学，还是个人计算机，甚至是实验室，都可以存储在“云端”上，并可以在任何时间、任何地点取出，而学校只需要提供给学生和教师最简单的携带浏览器的终端设备和网络就可以了。
2.2教学方法比较陈旧
爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，激发学生的学习兴趣有助于提升教学水平，但是在实际教学中，很多教师都反映力不从心，难以培养具有创新能力的建筑人才，归根到底是教学方法比较陈旧。目前高校学校的计算机教师大部分是非师范生，他们基本都是工科院校毕业，半路出家做教师的，因此教学方法改进以及学生沟通方面是比较薄弱。一些教师的采用传统呆板的照本宣科的教学方法，对着书本念，或者采用填鸭式教学，给学生反复灌输计算机理论，最终高校院校计算机的学生开始反感这样的教学方式，逐步对本专业失去兴趣。
2.3人才培养模式比较单一
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是一个社会发展的动力源泉。在建筑行业非常迅速的今天，需要大量创新型人才，高校院校目前这方面的人才培养能力依然比较薄弱。纵观现在的高校院校，计算机的学生除了日常上课参加学校团学活动，就没有其他活动，尤其是关于本专业的活动几乎没有，因此很多学生无法进一步提升自己，难以培养自身的创新型思维。
3云计算在高校计算机课程应用的重要性
3.1有助于实现教学资源的整合与共享
如今，在中国，不管是高校，大、中专院校还是中小学，都普遍存在教育资源建设失衡的情况，一些著名的大学、重点中小学有着优良、先进的设备，而一些其他的大学则存在着设备老化、无法供应教学需求的现象。此外，教育资源更新成本高，更新速度慢，共享度低下也是当前我国各学校教育资源建设中的重大问题。这既使得部分资源建设重复浪费，更使得各学校的教学质量差异越来越明显。如何对教育资源进行高度整合以及高度共享，已成为教育领域不可忽视的一个重大问题。
3.2有助于加强数字化校园建设
第一，任何一个学校图书馆拥有的用于日常管理、数字资源检索下载等服务的服务器都会有一定的上限承载量。一旦有大数量的用户同时访问电子图书馆时将会出现某些用户得不到相应的情况。在传统的做法，想要满足大数额的用户可以同时访问电子图书馆并得到相应，就得花费大量的资金升级服务器。而在云计算形势下，学校仅仅需要支付少量的租用费用，就能够享用数十万甚至上百万台服务器提供的具有非常好的容错性、超强的计算能力和几乎无限带宽的服务，保证数据的安全和高并发性，用户的请求能够快速做出反??。 第二，数据在存储与传播的过程中比较容易有安全隐忧。在当今的学校图书馆中，任何的电子图书馆资源都基本在支付图书馆服务的服务器上，万一服务器受到攻击或其他因素而引起某些数据甚至全部数据遗失的话，损失将是极其严重的。而在云计算环境下，“云端”里的服务器不是几百上千台，而是数十万乃至数百万台。就算因为意外而导致其中的某台服务器出现故障，其他的服务器也可以在短时间内拷贝原来服务器上的数据，这极大地提高了数字图书馆资源的安全性。再次，在云计算环境下，图书馆服务器的日常维护交给云计算服务商来提供，不用图书?^的技术人员来执行，这能够大大地节省了人力成本。最终，在图书馆资源共享方面，各学校图书馆之间能够运用云计算构建共同的信息共享平台与空间，众多的图书馆就可以分享由大量系统连接在一起而形成的基础设施。通过云计算，用户不仅可以获得原来自己学校图书馆里面的资源，还可以实时地获取参与到信息共享平台与空间的其他图书馆的资源。
3.3促进学校教学科研的发展
如今的科研、实验对环境、设备等方面要求越来越高，需要的费用较高，部分著名的大学可能还能负载得起。但是大部分的高校由于资源资金方面的限制，难以承担起这些费用，这就导致一些实验项目难以进行。当前，IBM已经和全球6所大学在云计算项目上开展合作，这些大学借助于IBM的“蓝云”方案推进科研项目的实施。九州大学通过实践课帮助学生理解可通过数千台计算机立即运行计算密集型任务的云计算管理系统、设计应用程序以及云基础设施；卡塔尔云计算计划在搜索、数据挖掘、科学建模与模拟、计算生物学以及金融建模与预测等方面展开研究；东非“健康联盟”云计算项目通过虚拟计算实验室来拓展可供学生远程访问的教学资源。
4加强云技术在高校计算机课程的措施
4.1构建个人网络学习环境
互联网年代下，网络已经上班与学习必不可少的工具。特别是Web 20形势下，在线学习已经成为比较普遍的学习方式，在这种非正式学习环境下加强对网络学习氛围的营造显得很重要。在云时代，广大老百姓能够借助云服务加强学习，收获更多的学习资料与信息。自主地选取适合自身的学习内容与学习方式。互联网时代存在许多的Web 20工具。如：借助iGoogle学习者能够加强对个人学习网络空间的设计及优化，Diigo创建老百姓的个性标签，Sakai管理网络课程等，这类Web 20工具也是云服务在现代教学中的广泛应用。在云时代，大家就能够比较轻松、自在地营造具有个性化的网络学习氛围。
4.2提高网络学习的效率
云计算以用户为中心，让信息、数据以及服务都围绕着老百姓，借助云计算工具的巨大运算能力，老百姓能够非常轻松地获得所需的信息，避免了传统手段处理各种信息的难度，进一步提升信息检索的能力，智能的数据处理技术、人性化的服务，将会进一步提高广大学习爱好者的学习水平。
总的来说，云技术在现代教学中发挥着非常重要的价值。在新的时期，要进一步加强构建个人网络学习环境、提高网络学习效率。
