在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。作业批语体现了教师对学生学习成果的认可或否定，批语内容的好坏会直接影响学生的学习情绪。然而在英语教学中，我们重视课堂用语，但却忽视作业评语。翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级。几乎没有什么评语，至多是千篇一律的Nice， OK或Good，这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用，相反还会抑制甚至打击学生的积极性，达不到因材施教的目的。要想激发学生的学习热情、培养他们的乐学情感，笔者认为英语作业评语应该具有艺术性。
一、富有层次性、指导性、针对性和鼓励性的作业评语
学生有不同的性格，不同的需要，那么作业评语就要针对不同层次的学生及其作业，在学习方法上进行有针对性、实效性的指导。
对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求，如增强创造力等。例如：You certainly did a good job. But do you know the other possible solutions to this problem？
对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：Industry is the mother of success. I hope you will make more progress in the future.
对后进生的作业要进行有效的积极的鼓励评价，及时发现他们的进步，并以关怀的态度指出存在的缺点和不足，根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议。例如：Good！ There are only a few spelling mistakes this time！ Come on！
二、幽默风趣，委婉动情，具有启发性和鼓励性的作业评语
我们要尊重学生的个性、人格和创新精神。教师要以学生的学习伙伴、益友身份加入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手画脚，以教训的语气评头论足。尤其是对作业较差的学生，批评要注意鼓励性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常 可以用来表达带批评意义的指导，如“ If only……！”、“ How I wish ……！”、“ Would you please ……？”、“I'm afraid you ……”等等。如：I’m kind of sad to know some of your goals are the same， for I think everyone has his own goal， special and unique. So will you please write your own goal and show it to me and I’m certain that it will be the most beautiful goal I’ve ever seen.
三、关注后进生，抓住他们点滴进步的连续性评语
每一个学生都希望得到教师的特别关注，而后进生尤其如此，因此写作业批语时对后进生应有所侧重，并保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。例如，一个英语很差的学生从来都不交作业，有一次突然交作业了，就要抓住这个机会，在作业上写到：I'm pleased to see your homework this time. And I’ll be expecting your next one！
四、了解不同场合中学生的不同情感，写出相应情感的作业评语
不同的时间情景学生所表现出的情感状态是大不相同，因此教师的作业评语要灵活多变。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
期中考试结束了，可以给学生一些鼓励让他们再接再厉争取在期末取得更大的成绩。如：A new journey begins now. Please work hard and achieve greater progress in the final exam！
遇到学生上课时没有认真听讲，教师可以在作业评语中提出劝告。例如：Wei Liang，you don’t know how to do the exercises. I think that’s because you didn’t listen carefully in class， right？ So try to listen carefully next time， OK？
学生因病假缺课，作业完成的不好，教师应说些安慰的话.例如：
Sun Yang， you have made a few mistakes in your homework， but I don’t hold that against you， for I know you were ill. Don't be upset！ We are all willing to help you.
再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的，让他振奋的话：
Remember “Failure is the mother of success”. I hope to see much improvement in your future studies.
在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
Happy Thanksgiving Day！／Enjoy yourself in the coming holidays／Many happy returns！ Hope to share in your happiness！
作业评语是情感输出的载体，要让这个载体魅力四射，在写评语时一定要掌握几个原则。一、多采用表扬性和激励性的评语。每个人都有被赏识的欲望。通过赏识、鼓励，才能增加学生的信心，激发学生积极向上潜能。二、作业评语的语言要生动、形式要丰富多彩，可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。三、要因人因时写不同的作业评语。不同的时间情景下学生所表现出的情感状态是大不相同，因此教师的作业评语要灵活多变以激发学生的斗志，增加学生对教师的信任感，调动学生的学习积极性，在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁，让学生的素质能得到全面的发展。
