一、引言
地质灾害评估课程是勘查技术与工程等专业的一门重要课程，主要研究内容包括岩溶塌陷、滑坡、泥石流、崩塌等灾害的调查和评估问题。选择合适的教学模式和方法，让学生通过这门课程掌握各种地质灾害的属性特征，做好防灾减灾工作，掌握地质灾害发展的演化规律，充分调动其主观能动性，是主讲教师的首要工作。
二、BOPPPS模式概述
BOPPPS模型是欧美等高校提出的一种有效的课程教学模式，?模式体现了“以学生为中心、教师为主导”的教育理念，注重教学互动和反思，让教师通过微课程教学单元的演练，审视并改进教学过程。
受BOPPPS模式的启发，近三年的课程教学按照以下六步进行。一是思考。教学过程中必须充分调动学生的学习积极性，适时提出问题，引发学生思考，激发其创新思维，如设定与地质灾害相关的场景等。二是践行。按照项目式教学的方法，以地质灾害评估和勘察的相关技术要求为标准，模拟项目实施的各个环节设置教学情境，从实践能力培养入手，使学生理解和掌握地质灾害危险性评估工作的基本原则、工作程序、研究内容、基本方法和相关从业规范。三是体验。增强感性认识才能深刻体会。纸上谈兵会使这门实践性很强的课程教学大打折扣，因此必须加强实践性教学环节，如带领学生到在建工地现场开展调查，收集第一手资料后分组完成报告撰写。四是总结。学生通过现场调查、报告编写、分工合作、分组讨论、项目答辩、教师评语，发现学习过程中的不足，有针对性地加强知识短板，总结经验教训。五是学问。学生自己总结报告撰写、合作学习中出现的问题和感悟，深化对各个知识点的认识。六是（再）思考。通过课堂学习、现场调查、报告编写等，学生巩固了书本的基础知识，培养了动手能力，这是一个重要的认知过程。
三、教学改进
针对当前学生基本概念和理论把握不牢、分析问题不够深入、不擅长运用已有知识解决问题、应变能力和动手能力较差、野外工作基本功不扎实的情况，必须对课程建设及教学方法提出切实可行的改革措施。在教学实施过程中按照“导入―目标―前测―参与式学习―后测―总结”的步骤展开，注重教学互动和反思。
1.课堂教学方面。（1）制订科学合理的教学大纲，选取和编写适合贵州本省地质环境，理论和实践相结合，课程内容现代化、实用化、人本化的本科生教材。（2）改进教师教学方法。教学过程是师生互相交往、共同发展的互动过程。要逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化、现代化，运用PPT课件、动画、简单模型、流媒体文件、行业软件等进行课堂教学。（3）充分发挥学生的积极性。在教学过程中必须充分调动学生的学习积极性，加强互动教学，适时提出问题，引发学生思考，激发学生对问题的探索兴趣，对反映热烈的问题可开展课堂讨论，各抒己见。
2.实践教学方面。（1）强化基本技能的掌握，培养学生独立工作的能力。按照项目式教学的方法，以地质灾害评估和勘察的相关技术要求为标准，从资料收集、野外调查，到数据分析、处理，再到成员分工、小组讨论，直至报告编制、总结汇报，都让学生全程参与和实施，教师只负责问题解答与重大技术纠错，从而培养学生的独立思考能力与合作精神。（2）积极建设和发掘课程实习基地。选取最典型、最有特色和最易引发地质灾害的建筑场地，学生实地调查研究项目建设前、建设中和建成后地质环境变化的全过程。（3）建立实验室物理仿真模型。增强感性认识才能深刻体会，物理仿真模型极具视觉冲击力的效果对学生理解和掌握基本概念、提高学习兴趣有重要作用。
四、结语
地质灾害评估课程建设要参考和学习先进的教学模式，采用灵活多变、形式多样的教学手段调动学生参与学习。“以学定导，多元互动”，教师可通过控制教学节奏，针对学生的具体情况因材施教，从而更好地提高课堂教学的质量和效率。学生可通过多媒体网络课件自行复习，从而弥补课堂学习的不足。
