高校教师上好第一堂课，可以为后续授课打下良好的基础，也能给学生留下良好的第一印象，对于一门课程的传授与完成有着非常重要的作用。尤其对于高校青年教??而言，他们相对缺乏授课经验，为了更好地开展后续教育教学工作，上好每门课程的第一堂课是十分必要的，高校教师需要认真对待第一堂课。
一、关于高校教师上好第一堂课的重要性
好的开端是成功的一半，上好第一堂课对于一门课程的授课有着重要的意义。为了更好地研究高校教师在第一堂课中的教学表现和学生对于授课情况的评价，我们面向在校的本科生及研究生以选择题和主观题的形式发放近200份纸质调查问卷，并进行了相关问题的统计分析，对于第一堂课中，教师对教学所采取的授课形式、导入方式、是否对学生做出常规要求、课堂交流互动情况、课堂教学态度以及不同学生对于第一堂课中任课教师的教学评价等问题进行了调查。
调查结果表明，90%以上的学生对于每门课程的第一堂课是非常重视和认真对待的。85.8%的学生认为第一堂课老师的讲解和课程介绍，对自己能否对课程产生兴趣有着非常重要的影响和作用。在课程导入的方式上，有近6成的老师会以课程背景介绍和实例解读的方式导入，也仍有11.1%的老师选择照本宣科的进行导入，这样的方式对学生兴趣和共鸣的启迪往往会产生消极的作用。在对教师的教学态度的评价中92.3%的学生认为非常满意，而对课堂的好评度评价中，只有不到7成的学生认为非常满意，这表明教师的教学态度并不完全和课堂效果划等号，科学的合理的教学安排和授课内容也是至关重要的。
第一堂课与其他课不同，教师应该抓住学生对第一堂课非常重视的契机，充分发挥自身优势上活上好这堂课，用能够给引发学生求知欲和兴趣的方法正确地开启课程，使学生留下正面的深刻的印象。同时，第一堂课作为一门课程的开端，教师应该将课程的整体安排和课程特点等进行有效的传授，让学生在一开始就对课程有专业角度的认识，并有意识能够以合理的方法进行学习。教师也应该把握第一堂课给学生创造第一次接触和认知的机会，提出自己课堂教学的规矩和要求，把第一堂课作为一个师生默契开启的双向交流，这些都是十分必要和重要的。
二、高校教师上好第一堂课应把握的环节
（一）做好课前准备工作
一般来讲，好的一节课需要前期充分的准备才能有的放矢的开展，而第一堂课的准备主要从两个方面，一是做好充足的备课，二是了解授课对象的基本情况。准备工作如果做得充分，教师就能够有更多的精力和发挥空间来驾驭整个课堂，对授课对象这个学习的主体加以关注和了解，才能有的放矢的实施专业人才的培养目标，才能更好的进行因材施教，使教师在第一堂课上发挥更多的主导作用。
在备课的过程中，首先应该重视理论对实践的指导作用，充分研究教学大纲，准确的把握课程的性质、地位和作用，明确课程的体系结构以及课程的重点难点。然后要重点研究教材，把教材内容准确透彻的理解，广泛阅读参考书并搜集相关资料，使授课内容详实丰富。另外要对整体课程的授课计划做好内容和时间的分配，把握课程安排的节奏。最后就是编写教案，这也是将授课内容落于实践的关键一步，高校教师应精心设计教学方案，从教学思路到层次条理，从重点难点到前后衔接，从内容的完整到详略有序，这些都需要在编写教案的过程中用心琢磨和不断积累，这也是青年教师需要多向经验丰富的老教师请教和学习的地方。此外，为了上好第一堂课，把第一堂课的效果发挥到最佳，教师还应反复模拟练习，掌握教学节奏，熟练授课内容。
（二）把握好第一堂课的课堂教学
第一堂课的教学目标中首先应该是对本门课程的一个总体介绍，其中包括课程的内容安排、授课方式、知识结构、应用前景等环节，让同学们在第一堂课就明确本门课程的学习目的，能从专业的角度更进一步地认知该课程学习对后续课程的学习有哪些帮助，在未来的应用中有哪些作用，自己应该以怎样的恰当的方法来进行学习等等。在调查中，96.3%的学生认为教师在第一堂课上需要进行总体的课程介绍，可见学生对于课程的第一堂课也能有客观的认识和需求。
其次，在课程的导入方式和对教材内容的引入上，教师应该注重更能激发学生兴趣的方法，在第一堂课中，教师应尽量从唤起学生学习兴趣的角度出发，精心安排实例。在调查中，50%以上的教师会以经验实例结合背景介绍来导入课程目标和内容。此外，教师应该利用好第一堂课学生高度重视的有效契机，将适合的学习方法、课堂授课要求以及考核方式等在第一次课上就认真地讲明，在调查中，95.6%的教师会在第一堂课上对课程提出常规要求。
三、高校教师上好第一堂课应注意的问题
（一）加强师生有效互动
重视课堂上与授课对象的互动交流，有助于引导思考、形成和谐的沟通氛围，同时帮助他们更好地了解和掌握知识。这其中，提问作为首要的教学手段，一方面能促进教师加深对课程内容的理解，一方面可以引导学生思考，学生能够顺着教师提出问题的思路去解决问题，从而加深理解并领会含义。此外，课后交流作为师生深入沟通课堂内容的方式，可以使教师更具体深入地了解学生的理解程度，这种直观的反馈有助于及时调整和完善教学方案，能够很好的提高教学效果。在第一堂课的授课中，良好的师生互动更是可以为后续课程打下良好的基础，学生愿意在理解知识的同时有效地参与到课堂中，促进对课程的有效认知并愿意继续投入后续课程的学习和探索。在调查中，有86.3%的学生也十分认同，在第一堂课上如果老师加强师生互动的环节和比例，会更专注于该课程的学习。 （二）合理运用多媒体等教学手段
在课堂教学中，可以运用的教学手段有很多，教师应该根据课程的内容特点和授课情境灵活地选择和调整。一方面重视多媒体等现代化教学手段的运用，另一方面也要适度地使用，因为有些课程并不是越“活??”，授课效果就越佳，应该根据具体教学内容将多媒体和板书有机的结合起来，既发挥多媒体形象直观、易于理解的优势，也结合教学过程和授课内容，将传统的教学手段融合进来。在使用多媒体的过程中，应该做到贴合教学实际，不必为了增强互动效果就使用大量和课程无关的影像资料，ppt的制作要做到易于观看和理解，充分利用好多媒体教学技术，培养学生的创造性思维方式和良好的学习习惯。在运用板书等传统教学手段的过程中，应该注重板书的层次分明、条理清楚、字迹清晰等方面，避免教学手段的运用非但没有助力课程讲授，反而影响了学生们第一堂课对课程的良好印象。
（三）注重教师的仪表仪态和语言谈吐
第一堂课不仅是学生对课程产生第一印象的过程，也是学生对教师留下第一印象的关键一堂课。首先，应该准备良好的心态，自信诚恳的教学态度是必不可缺的。尤其对于初入讲堂的青年教师，如果在授课时表现出不自信或忐忑，比如不敢正视学生、音量过小等情况，那即使准备的授课内容再丰富，也很难达到应有的效果。教师的仪表仪态是无形的教育，衣着整洁、美观大方的教师，能潜移默化地影响学生参与课堂学习的热情。如果教师衣着不妥或蓬头垢面，体现的是教师内在修养的欠缺，学生对于学习也会产生消极情绪，从而影响教学效果。在语言表达方面，教师应该加强普通话的使用，授课语音的字正腔圆和音量大小的得体合理，做到良好的输出，才能确保知识的有效传授，避免学生因教师的口音和语言表达等问题对课程产生厌恶的情绪。教育心理学中提到，教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。一个有良好仪表仪态并具有鲜明教学风格的教师，往往可以增强对学生的吸引力，发挥“首因效应”的积极作用，增强第一堂课的授课效果，为后续授课打下良好的基础。
