现阶段我国高职体育院校在教学过程中存在教学内容单一、教学模式滞后、教学观念落等问题，而高职院校最突出特征就是职业教育，但是在实际高职教学过程中教师依然采用填鸭式的教学方法，并没有在教学中渗透职业核心能力概念以及与职业体能胜任力的相关知识，加上社会对体育专业人才的要求越来越高，因此，针对以上问题，高职体院院校应该积极创新教学理念，以就业为导向合理选择教学路径和教学内容，并完善高职体院教学评价体系，使学生符合社会发展要求。
一、以就业为导向的高职体育教学新模式的意义和作用
（一）以就业导向构建高职体育教学模式的意义
随着现代社会不但发展，教育不断顺应时代加强改革的力度，对高职体育教育工作提出了更高的要求，高职体育教学的目标不在是提高学生身体素质，还要让学生的身体素质符合就业需求[1]。因此，高职体育教学应该始终坚持以就业为导向的教学思想，通过提高学生体育技能，帮助学生具备良好的身体素质和运动习惯，增加职业竞争能力。高职院校学生选择接受教育的目的就是为了获得更多的职业技能和专业知识，通过自身具备技能和理论知识顺利找到工作，因此，根据学生的实际需求和心理，高职院校构建以就业为导向的教学模式顺势而出。
（二）以就业导向构建高职体育教学模式的作用
随着时代不断发展，现代企业对人才的需求不单单是对专业技能和专业知识的要求，企业还对人才的心态和健康的体魄进行考察[2]。高职体育以就业为导向进行教学模式构建，不但可以提高学生体育教学模式的重点，并对高职学生进行培训职业岗位，从而提高学生职业岗位体育意识，还可以改善教学气氛，使学生在快乐的氛围中进行科学的体育锻炼。学生在以就业为导向的教学模式中，可以提高心理素质和身体素质，使其在未来就业过程总占据有利地位，同时提高高职院校就业率，推动高职院校不断发展。
二、高职体育教学存在的问题
（一）教材内容和现代社会脱节
现阶段大部分高职院校体育教学所使用的还是旧版教材，导致体育课程教学内容较为陈旧，教学内容和体育知识体系不能适应社会发展，最终无法实现体育教材的指导性，而这也是高职体育教学中首要解决的问题[3]。
（二）教学模式陈旧
现阶段高职体育教学不能有效发挥作用的主要原因就是采用陈旧的教学模式，甚至有些高职体育教学仍然使用弊端较多的教学模式，导致体育教学目标、内容、课程没有进行及时更新，长期以往，高职体育教学中传统教学模式普遍存在，使学生对接受体育知识没有积极性和兴趣，最终不能有效实现高职体育教学的目标。
（三）课程理念和教学观念落后
现阶段我我国高职院校课程理念和教学观念较为落后，高职体育教学的目标也没有明确，长期使用填鸭式的教学方式?楦咧疤逵?教学的发展造成了阻碍[4]，高职体育教学的目标仍然是为了考试，教学评价也是单一的考试成绩，并没有考虑学生对实际就业的需求。
三、以就业为导向的高职体育教学新模式的构建
针对高职体育在教学中存在的问题，以及学生实际就业需求和社会发展要求，对高职体育构建以就业为导向的教学新模式。
（一）以就业为导向完善高职体育教学评价体系
以就业为导向的高职体育教学新模式的构建，需要对高职体育教学评价体系进行进一步完善。传统的高职体育教学评价体系中学生评价唯一评价指标就是学生体育成绩进行评价；教师唯一评价指标是学生总体成绩评比来判定的，这种教学评价体系没有考虑学生的努力程度和心理状态，因此，应该侧重现代社会企业对人才身体素质需求理念，从高职学生实际的技术能力、意志品质、心理素质等角度上体育教学进行评价，推动学生具备职业体育能力和综合素质。
（二）以就业为导向高职体育教学路径
首先，有机结合竞技体育和群众体育。随着经济不断发展，人们对身体素质和生命健康的重视程度越来越高，体院锻炼参与的人数越来越多，企业对内部员工的身体状态也越来越关注。竞技体育属于高质量、高水平的竞技表演。通过专业运动和群众体育的有机结合，激发学生参与到竞技体育和群众体育锻炼的积极性。另外，高职院校应该增加体育教学所需设备的投入力度，例如：体育器材、设备，还要增加维护设备、设施的费用。
其次，课外体育教学和课堂体育教学相结合。高职体育教学作为学生育体、育心的重要途径，因此，体育教育在高职教学和学生发展中发挥着中重要的作用，所以在高职体育教学过程中，体育教师应该积极体现学生课堂中的主体地位，在课堂教学中培养学生独立思考能力、分析能力，激发学生对体育的兴趣。高职体育教学主要是让学生具备良好的身体素质、职业素养、专业知识，从而发展学生个性和体育意识，同时在高职体育教学中还要充分利用课外体育活动，例如：体育知识竞赛、县市级篮球、足球、健美操比赛等，另外，以就业为导向构建高职体育教学新模式最有效的方式就是结合课外体育活动及课程体育教学。
（三）以就业为导向高职体育合理选择教学内容
首先，高职体育与教学的主要目的就是职业体能胜任力的培养。随着我国经济、社会不断发展，人们在生活中及日常工作中会遇到很多压力，在遇到较大压力时心理素质较低就会出现精神萎靡或者心理出现疾病等问题，如果人们具备较好的体能胜任力，就会使用良好的心态解决生活及工作中出现的压力。因此，高职院校体育教学的目标应该制定成以培养学生职业体能胜任力，通过具体体育训练项目帮助学生具理想工作岗位的身体素质，在进行体育教学训练中，提高学生职业体能胜任力的基础上，最终推动高职院校就业率。 其次，高职体育教学的基础就是体能素质训练。现阶段高职院校的生源大多数都是九零后，这些学生在中学时期为了提高自身成绩，考上自己理想的大学，课余时间被繁重学业所替代，严重缺乏体育训练，导致学生在提升到高职院校中，需要全面、科学的体能素质训练，因此，针对这一问题，高职院校应该积极改变学生亚健康、身体素质差的情况。高职体育教学如果在初期阶段没有选择合适的体育训练方式，极易让学生产生身体疲劳的情况，最终导致学生对体育课程失去热情，所以想要真正有效提高学生身体素质，使其达到企业岗位对人才身体状况的具体要求，高职体育教师对体育教学课程设计一定要科学合理，选择科学的训练方式，循序渐进的提高学生身体素质。例如：高职院校在体育教学初期可以让学生每天进行900米的慢跑活动，体育教学中期每日让学生进行1200米的慢跑，体育教学后期学生每天可以轻松进行1500米的慢跑活动，最终提高学生职业体能胜任力。
（四）以就业为导向高职体育创新教学理念
首先，在高职体育教学中树立就业观念，从而构建新型体育教学模式。高职院校应该重点关注学生全面发展，同时将提高学生率就业作为高职院校发展方向。想要切实提高高职学生就业率，保证高职学生符合社会发展所需人才，就要在高职体育教学过程中树立正确的就业观念，将高职院校教育中心和体育教学重心落实到学生就业问题上，帮助学生提高身体素质，从而使学生具备适应职业岗位所需体能，最终实现自身社会价值。
其次，高职体育教学应该树立人文价值观，从而构建新型的体育教学模式。高职体院教学树立人文价值观，想要其实在体育教学中发挥最大作用，因此，高职院校体育教师在教学过程中不但要将体育教育赋予职业体能胜任力的意义，还要对学生进行充分的爱护和关心。在高职体育教学过程中，应该积极举办科学合理的体育活动竞赛，有效培养学生合作意识和团队意识，对高职学生培养坚强意志力具备最要的推动作用。另外，高职体院教师应该明确以就业为导向的体育教学模式，对学生进行体育教育并不是单纯的进行体育技能和体育运动知识，还要对学生传授良好的心理素质、健全的人格、体育人文精神，最终实现高职体育教学的目标。
最后，对高职?w育教学理念进行创新，从而构建新型的体育教学模式。构建以就业为导线的高职体育教学新模式，因此，高职教学特色就是学生就业，为了促进高职体育教学发展深入到企业岗位中，应该做到以下几点：第一，高职体育的发展应该和社会有机连接。第二，高职院校在进行体育教学过程中，教学内容和方式应该符合企业岗位需求，重点培养学生的协同合作能力、提高意志力、职业体能胜任力。同时高职院校在体育教学过程中应该始终坚持以就业为导向的教学理念，帮助学生提高职业体能胜任力，提高学生职业竞争力。另外，高职院校在课余时间开展体育教育活动中，在活动中应该将专业的体育内容作为开展活动的基础和前提，对体育活动教学内容妥善转变成体育教育方法和思路，提高学生身体素质，养成终身进行体育活动的习惯，最终实现以就业为导向的高职体育教学。
综上所述，为了使高职体育教学顺应时代发展，应该使用以就业为导向的教学理念对高职体育教学进行新模式构建，使高职体育专业学生具备体育锻炼能力、职业体能、职业技能，并不断完善高职体育教学模式，使高职体育教学各个环节符合就业导向的教学思想，帮助高职体育专业学生认清专业特点，提高学生的就业能力和身体素质，使其更好的满足社会、企业的需求。
