一、引言
“小组合作学习”是新课程倡导的一种学习模式，这种学习模式，本质上是为学生搭建一个学习的平台，使学生能够在这里交流和学习，从而锻炼自己的表达能力，提高自己的学习能力。本文就小组合作学习在农村小学语文教学中的实践应用结合自己的教学经验浅谈一些观点，旨在为农村小学教育的发展贡献自己的微薄之力。
二、合理划分小组，制定学习常规
随着新课程改革理念的深入，教师为了提高课堂的教学效率和教学质量，不断的创新改革教学方法，而小组合作学习，是众多合作学习模式中最为有效的一种形式，对于小组合作学习而言，合理划分小组是顺利开展小组合作学习的关键。我们划分小组要遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，一般安排四至六人为一小组，四人一组最佳。划分小组要灵活，考虑学生的优点和缺点，考虑学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等搭配分工。组长的任命先让能力强、学习习惯较好并且热心助人、合作能力好的人担任。组长按教学目标的要求，组织、协调小组成员之间交流、讨论等。通过一段时间的培养和学习后，觉得小组合作学习有所成效后，轮流?每个组员当一次组长，展示他们的领导能力和组织协调能力，体验一下成功的喜悦。每次合作学习中，由小组选出本组一名代表，向全班展示他们的小组合作学习的成果。由于学习内容的不同，每次要求的不同，代表的变化，每个学生都有可能成为本组代表，使每位学生都有展示自己的机会，得到成功的喜悦。这样既可激发小学生参与合作学习的兴趣，也可提高小学生合作的信心。学生分组讨论、合作学习时，教师要在教室里巡回倾听、仔细观察，及时掌握小组讨论的进展情况，在巡回中就如何流利地表达巧妙指导，有针对性地细致地辅导，用最好、最有效的方法激励学生参与小组合作的积极性，鼓励小学生大胆发言，提高小组合作学习的效果。
三、发挥合作力量，把握合作时机
合作学习并非所有内容所有时间都要合作，它需要具备一定吸引力，是有价值、有挑战性的学生感兴趣的主题。根据我们语文教学的特点，可从以下几方面来让学生合作参与：
1.参与预习之合作
课前预习，可以降低教学难点，减轻课堂教学负担。小组合作学习，有利于提高课堂效率，也是培养小学生合作探究精神的重要手段之一。如小组合作查阅相关资料，组内交流，大大提高了学习语文的积极性。例如，布置预习《田忌赛马》时，先激发学生预习的愿望。我说：“战国时期齐国举行赛马比赛，齐威王每个等级的马都比田忌的强，可是在孙膑的帮助下田忌后来却赢了。这是为什么呢？在预习的过程中，不明白的字词在小组内解决。另外，你们小组还能想出什么办法帮助田忌取胜？”学生感觉很有趣味，很自觉地做着预习工作，小组长更是积极自读、督促组员。在检查预习效果中，每组对字词掌握都过关，并出现了思维火花。
2.共战课堂之合作
在课堂学习时，学生常会遇到有一定难度的问题，这是一个艰苦的创造性思维过程。此时，教师应先让他们独立思考，再合作学习。在充分讨论的过程中，学生根据自己的思维，结合小组其他成员的思路，常常会相互受到启发而豁然开朗、茅塞顿开，使创新能力得到培养。如《跳水》一课理清人与猴子的联系能帮助学生深入理解课文内容。我让学生小组讨论合作并用示意图表示，学生异常活跃。整个教学中，学生不仅通过自主、合作、探究的学习方式理解了课文内容，也学会了在集体中相互协调、团结探索的规则和方法。
3.课外拓展之合作
课外的生活是学生合作学语文、用语文的广阔时空领域。如在学完《将相和》后，学生对廉颇、蔺相如两个人物有了印象。为加深对人物性格的理解，我布置了这样一个课后合作练习：在“负荆请罪”这个故事中没有对人物的言行进行刻画，请小组借助插图进行讨论，同时合作表演。在这一过程中，小组成员之间相互配合、分工合作，彼此信任。“人非圣贤，孰能无过”“男儿膝下有黄金”等名言警句充分运用。“郁郁葱葱的树林之间，云雀啧啧”的话外配音更是让师生动情。
四、注重合作评价，激发合作兴趣
语文合作学习在一定程度上为每个学生发挥特长、创造性思维创造了机会，有利于培养学生集体意识和合作的精神。但如果失去了评价体系，小组合作学习也就失去了意义，很难达到预期的目的。因此评价就成了小组合作学习中不可缺少的一环。比如认读生字词，比比哪组在一分钟内快而准；朗读课文看哪一组通顺流利。这样成绩好的学生就会感到，为了小组的荣誉不能只顾自己学会，应该帮助组内成员，激发他们助人为乐的兴趣；差一点的学生，来自集体的荣誉感就会使他们觉得不能拖小组后腿，应该主动学习，激发他们的学习积极性。
五、结语
根据上文叙述可知，在农村小学语文教学中应用小组合作学习对于农村学生的发展具有非常重要的作用，通过小学合作学习，可以激发学生们的学习兴趣，提高学生教学活动的参与度，培养学生自主学习能力，从而为学生以后的发展奠定基础。另外，由于小学生特有的年龄特点，使其很难在枯燥的课堂中静下心来集中注意力的学习，所以在小学语文教学中，有很大一部分的学生是学习困难户，而这种小组合作学习的模式，每个学生都有其小组长进行专门负责，从而提高学生的学习成绩。就现阶段的农村小学教育的发展现状来看，小组合作学习在农村小学语文教学中还面临着很多挑战，但是只有学生和教师齐心协力，一定可以促进教育更快更好的发展。
