中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）007-000-01
机械制造及其自动化是一门研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的学科。该专业的本科学生主要学习机械设计与机械制造的相关理论，学习现代控制技术相关课程，接受现代制造工程师的实习训练，如金工实习、课程设计等，学生具有进行机械产品的设计研发，加工制造及生产组织的基本知识和能力，人才培养方案要求机械设计制造及自动化专业的学生掌握机械制造技术专业基础理论，具有较强的机械制造、加工，设备控制和维修的能力，具有专业技术的综合运用能力和创新精神。开设的专业课程主要有机械设计基础、机械制造基础、液压传动、机械工程控制基础、机电传动与控制、机械制造装备设计，机械工程实训等。因此，在课堂教学和实践教学中的教学方法和教学手段的改革和创新都显得尤为重要。
教学方法既包含教师的教也包含学生的学，教与学时相辅相成，紧密联系的，要想达到良好的教学效果，教师的教要根据课程内容和形式不断适应和调整，学生的学习要与教师相配合，否则就会事倍功半，达不到预期的效果，本科教学主要以讲授法为主，教师在课堂上占有较大的主导地位，因此，认真研究课堂教学中的方法，形式，以提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，本专业的教师在课堂教学中采用了启发式、探究式、研究性等教学方法，进行了教学方法和教学手段的改革与实践。
一、重视学生在课堂上的主体作用
充分发挥学生的主体性就是要把传统的转变为学以教师讲授为主的形式转变为学生自主要求获取知识的状态，充分调动起学生学习的主动性和积极性，培养学生的自学能力，独立思考的能力。教师在课堂中发挥主导作用，指导学生学习和研究。尽可能多的让学生主动参与学习的整个过程，对于简单的知识学生通过阅读材料、相互交流讨论的过程获取专业知识，教师在课堂中是一个导演的身份，引导学生进行式发现学习、自主式学习、探究式学习、体验式学习、自由式学习。引导学生朝着一定的教学目标进行，把握课堂的进度和维持课堂的纪律保证课堂的顺利进行。学生能在教师的指导下，发现问题，分析问题，通过独立思考，合作讨论等方式解决问题，获得知识，体验整个研究的过程。在过程中锻炼自己的观察能力独立思考的能力，培养自学的习惯。
二、让活跃轻松的学习气氛激发学生的学习热情
在课堂上通过教师的引导，调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果，这种教学方法的关键是教师营造轻松愉悦的学习气氛，调动学生的内在的学习动力，变“要我学”为“我要学”。教与学是教师与学生的双边活动，“调”就是教师的“教”起主导作用，“内在动力”就是学生的“学”起主体作用，主体的内在动力要以主导的意图为方向。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是学生的天堂。做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使他们的注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在游戏中，学生的情绪始终很高涨，并在愉快的气氛中进行着。讨论探究式即教师围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒己见，互相启发补充，使问题获得完善的解决；或者提出多种解答方案而后通过集中思维，筛选出最佳的答案。在引导学生探究的过程中，教师要特别注意求异、求活，鼓励创新。
三、现代教育技术在课堂上充分发挥作用
及时更新教学课件、教学光盘和多媒体教学资料，利用网络课件，慕课，微课等多种形式，例如慕课（MOOC） 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里，绝大多数课程都是免费的。尽管这些课程通常对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题这样的形式，提供一种大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。每门课都有频繁的小测验，有时还有期中和期末考试。考试通常由同学评分（比如一门课的每份试卷由同班的五位同学评分，最后分数为平均数）。一些学生成立了网上学习小组，或跟附近的同学组成面对面的学习小组。许多课程的学习网站借鉴这种高效的教学模式，学生可在课堂之外自主学习，也可就学习中的问题与教师讨论交流表达自己的观点和见解。
机械制造行业是国民经济发展的支柱产业，是人民生活的重要基础，是国防安全的根本保障，同时也是自主创新的核心阵地，我国目前已跻身制造大国行列，但核心技术、关键设备的基础能力薄弱，也就是说制造大国并非制造强国，我国的制造业整体水平不高，资源利用率低，迫切需要提升制造业整体竞争力因此对机械设计制造及自动化专业的人才培养提出了更高的要求，应针对专业特点，结合课程内容和形式，改进教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高授课效果，以适应人才培养方案的需求。
