党的十八大报告明确提出“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”，大众创业、万众创新成了时代的主题，是大学生适应知识经济和科技创新、实现和完善自我价值的必然选择，大学生自主创业是时代进步、高等教育发展的内部要求。目前，河南省政府高度重视大学生创新创业工作，要求有关部门加大对高校大学生创新创业的支持力度，营造良好的创业环境，河南省高校在中原经济区建设的带动下创新创业教育初步成效，大学生创新创业意识增强。
一、河南省高校创新创业教育现状
2015年，国务院印发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，推动了河南省高等教育综合改革的突破口。目前，河南省高校创新创业教育紧紧围绕地方经济发展，着力构建地方、高校、教师、学生“四位一体”创业服务体系，突出重点，扎实做好大学生创业指导服务工作。连续几年来，河南省教育厅大力营造勇于探索、鼓励创新、宽容失败的文化和社会氛围，为大学生创新创业新热潮开好头，让社会文化熏陶大学生的创业意识。河南省政府对高校创新创业教育进行大量的财政投入，对高校教师进行培训，提升高校教师的指导能力，更好地引导大学生创业精神的培养，有效地激发大学生的创业激情，提高创业的成功率。
二、河南省高校创新创业教育存在的问题
（一）创新创业教育课程体系设置不合理
由于创新创业教育是一个新生的教育改革产物，高校对于创新创业教育都处于摸索阶段，在对学生的调研中发现，高校对学生进行的创新创业课程体系设置存在着很多的问题，主要表现在：（1）创新创业教育课程开设较少，学生受益面很小，实践课程少，目前基本没有把创新创业课程设置为必修课，学生对于课程的重视度也不高；（2）缺乏相应的教育教学体系，在日常教学之外进行，没有作为一个系统的课程对其进行重视；（3）没有相应的教材支撑，开设课程的学校没有一个系统的安排，完全按照自己的想法在讲，无法达到创业教育预期的效果。
（二）创新教育师资队伍力量薄弱
目前，河南省高校创新创业教育的师资队伍大部分是兼职教师，虽然知识非常渊博，但没有实践经验，由于创新创业教育在我国处于萌芽状态，创新创业教育的师资方面是一个很大的问题，大部分教师缺乏创新创业的经验和经历，在教学过程中理论和实践严重脱节，达不到创新创业教育的最终目标。
（三）创新创业教育实践结果不理想
根据调查结果统计，河南省高校在创新创业教育方面实践环节缺少一定的保障，大学生在创业实践中实践效果不是太好。目前，大部分的创业教育还处于课堂教育为主，而对于创业教育来说实践更重要，大部分学生在听创业课的时候很激动，过后没有任何的行动。
三、河南省高校创新创业教育的对策
（一）完善课程体系设置
要想把创新创业教育真正地落实，在对课程的设置上，首先就要对课程体系设置进行改革，以必修课的要求强化大学生对创新创业精神和意识的培养，让大学生了解什么是创业、创业精神如何培养，把创新创业教育融入到学生的日常学习中，营造一个良好的创新创业氛围，对于一些有意向创业的学生进行导师制的培养，让有创新创业意向的同学参加到实际的创业项目中，真正锻炼创业的技能，提高创业的技巧，提升创业的成功率，减少学生创业的盲目性，帮助学生了解创业项目的选择、公司财务、公司的组织结构、公司的组成、创业融资等技能；其次，在课程体系设置上，要把专业课程教育与创新创业教育有机结合，让学生了解社会发展和经济建设的新形势，把当前的经济形势及时的融入到创新创业课程中，让学生把握社会的动态、经济形势，提高学生的创新创业技能，充分发挥学生的主体性，激发学生对于创业的热情，培养学生的创新创业精神，在创新创业的课堂中，鼓励学生有不同的声音，根据学生的需求加入适当的课程，实现创新创业课堂的使用性、特色性、多样性和系统性。当今90后的大学生思想比较活跃，对于新事物具有敏锐的洞察力和好奇心，同时其价值观呈现多元化、现实化、个性化的特点，了解学生真正所需，在高校建立实施全程化的大学生创新创业教育体系，很必要也很迫切。即从大学生入校就引入创新创业教育的课程或讲座，让学生了解什么是创业、探索自己是否适合创业，使学生转变观念，对自己进行正确的定位，在大学期间合理完善自己，提高大学生对于创业的认识和有计划的进行创业。
（二）加强师资队伍建设
师者，“传道、授业、解惑也”，在创新创业教育中，教师要有创新创业的意识，才能培养出有创新创业意识的学生，创业课教师需要具备实践型和科研型于一身的能力。对于创新创业课程的教师需要加大投资力度，首先对学校现有的教师进行专业的培训，提升其辅导学生的能力，在授课方面能够分类施教，在教授学生创业知识的基础上培养学生的创业精神；其次，高校应该聘请企业中的高层管理人员、企业家到学校进行兼职，聘请优秀的创业校友来学校讲座，创建一支稳定的兼职创业导师团队，给学生提供实际的贴近社会的创新创业教育引导。创新创业教育应该采取灵活多变的方式、广泛的渠道全方位地开展工作，让学生参与到实践中，其时间操作性更强，对于创业的成功性率会更高。因此，培养一支创新型、实践型、科研型的创新创业教育师资队伍是当前创新创业教育一项重要的工作。 （三）搭建实践教学平台
创新创业教育不能紧紧停留在课堂中，实践是重要环节，通过让学生去真实的感受企业环境，才能真正地锻炼自己的创新能力、社会实践能力、应用能力、创业技能。通过建立高校创业基地，为大学生提供开展创业实践活动的场所，成为大学生创业的孵化器，让大学生边学习边实践，在实践中不断成长，也可以通过一些校企合作，让学生走进社会，真实地感受创业就业，拓宽学生的视野，全面达到创新型人才的培养模式，提高创新创业教育的实效性，让创新创业教育真正的落到实处。
（四）营造良好创业氛围
目前，我国的创业教育逐步进入发展的黄金阶段，对于未来我国创业教育的发展，我们应该接受挑战并把握机遇。高校应该利用一些宣传手段，校园中、课堂外、课堂中全面宣传，让创新创业的思想在高校中普及，培养同学们的创业精神，提高学生的就业质量，发挥学生自身的优势，鼓励学生的创新意识，为毕业后就业和创业打下好的基础。21世纪是创新创业时代，创新创业教育精神所驱动的创新创业活动已经成为推动经济发展的强大动力，高校只有跟上国家的步伐，才能更好地服务学生。
创业是创新能力的重要表现形式，创新是创业成功的关键。大学生作为一个特殊群体，在创业上拥有独特的优势，所以大学生是创业群体中不可或缺的新鲜力量。因此，开展创业教育研究，不仅能促进大学生充分就业，还能为调整经济结构和产业升级带来一定的动力，符合国家战略发展方向。在当前我国构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的进程中，创新创业教育的提出和发展也是紧跟时代发展形势和社会经济需要的产物。大学生就业问题是一个长期的战略性问题，作为我国高校教育来讲，开拓创新创业机会的新型大学生，对促进社会经济的改革、缓解当前就业压力等具有非常重要的现实意义。中原经济区、航空港建设给河南的经济带来了很多的机会，在创新创业方面也提供了很多的平台，对于河南高校的学生来说是一个很好的挑战机会，创新创业教育对于河南高校的学生来说具有非常积极的作用。
基金项目：河南省教育厅2015年度全省大中专毕业生就业创业课题《中原经济区建设下河南省高校创新创业教育现状分析及对策研究》，项目编号：JYB2015281，本论文为阶段性成果。
