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基于社会新形势的大专院校会计专业人才培养目标及方略

  随着我国市场经济的不断发展,会计涉及的领域和服务的范围越来越广泛,会计职业岗位的越来越受到人们的青睐。然而,现实中的经济环境对于会计从业人员来说,更加复杂和具有挑战性。反观我国当前的培养会计人员的教学现状,特别是大专院校会计教育,都是采用传统模式,重理论知识学习,忽视了学生实践能力的培养,从而形成了现阶段我国会计从业人员,数量少,质量不高,并且不能满足社会需求的这种现状。因此,大专院校会计人才培养目标的确定必须紧紧围绕会计学科的自身发展、会计职业岗位的就业要求和市场动向,前瞻性、动态性地探究大专院校会计专业人才培养目标。
  一、大专院校会计专业人才培养目标影响因素
  (一)高教文件
  教育部文件中明确指出大专院校教育必须“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。因此,大专院校会计专业人才目标的确定,必须深入到社会生产实践的第一线,必须紧紧围绕市场对会计人才的需求,系统地分析人才市场对会计职业需求的状况和对会计职业的能力要求,准确定位大专院校会计专业培养的学生对应的职业岗位群和应具备的职业能力。
  (二)教育层次
  大专院校会计教育在层次上应区别于中等职业教育和本科教育,三者分属于不同的教育层次,不同层次的教育就应该有不同的培养目标,而且应符合各自层次的特点。虽然大专院校教育与本科教育同属高等教育,但在会计教育目标上本科会计教育的目标侧重于通才加专才,而财经类大学的目标大多定位在专才教育,相对本科会计教育,大专院校教育目标应定位为专才尤其是技术能力的培养上。因此,大专院校会计教育应有自己特色的培养目标,强调“应用性”的重要性,也就是大专院校毕业的学生,应该能立即从事具体的会计工作,不再需要或者只需要进行简单的培训就可以上岗。如果不能做到这一点,就失去了大专院校教育的意义,也就没有发挥出大专院校教育的特点。
  (三)实践能力
  虽然会计核算实际技能、会计专业实践能力被企业和学校普遍认同,但是,刚刚从大专院校毕业的会计专业的学生,不能立即上岗,从事会计工作。这种理想与现实之间的偏差表明,学校的教育方法不能达到实际工作中所需的标准。由此可见,是因为实践能力的不足导致的。因此,大专院校会计教育应注重实践能力及会计技能的培养。
  (四)学生素质
  目前大专院校教育大部分学生的录取分数相对于本科而言并不高,甚至有些大专院校院校存在招生不足现象,进而进行补录。可见,大专院校学生起点较低,接受知识能力有限,经过短暂的三年学习之后,不能要求他在校期问掌握其从事工作的所有能力,即我们应更注重会计专才的培养,而不是通才教育。因此,我们只能要求他们首先掌握最核心的能力,也就是会计职业能力。
  二、大专院校会计专业人才培养目标
  教育部提出,大专院校教育的根本任务是培养面向生产、管理和服务第一线的技能应用型人才,以培养职业能力和基本素质为主线,以职业能力为本位,形成面向基层、针对岗位、强调应用、注重实践的教育教学特色。以教育部的文件要求为宗旨,大专院校会计专业的人才培养目标为:以培养岗位就业职业能力为目标,加强学校和企业的合作,建立校企双导制度。依靠实践教学基地开展实践教学。注重实践训练的技巧,重点培养学生们的实践能力。
  三、大专院校会计专业人才培养策略
  (一)提高教师对教学方法的认识、重视教学方法研究
  作为大专院校院校会计专业的一名教师更应加强职业教育理论的学习,形成、强化职业教育意识来指导教学活动,运用符合职业教育要求、具有职业特色、适应会计专业特点的教学方法进行教学,培养符合高等职业教育人才培养目标要求的会计专业人才。学校应组织或鼓励、支持会计专业教师参加各种形式的高等职业教育培训活动、大专院校会计职业教育相关活动对会计专业教师进行集体培训,也可以邀请著名职业教育专家来校进行职业教育专题讲座指导,使教师了解目前国内国际高等职业教育的发展趋势及职业教育改革的动向,还可以选送教师到国家示范职业教育学院进行参观访问学习,通过学习逐步强化教师职业教育理念,充分认识到教学方法对教学的影响和作用。
  (二)大力推广案例教学法
  案例教学法指的是学生通过自己主动参与学习,提高学生基本技能。通过实际案例来分析学习,增强学生的可操作性,培养实用型人才,做到因材施教。在整个案例教学法过程中,学生才是课堂的主体,教师只是辅助作用,引导学生在课堂组织讨论,调动学生参与的积极性。
  因此,大专院校可以在会计教学中采用案例教学法,使学生们通过对案例充分调动学生的积极性,进行多方面、多角度解剖,让学生的学会自己主动参与,积极在课堂发言,提高学生综合素质,加速学生掌握和理解理论知识,进而全面的掌握会计专业综合知识,提大专院校业判断能力和分析能力的目的。
  四、结束语
  本文重点在指出新的形势下,大专院校院校会计专业人才培养目标的影响因素,探讨了社会新形势下大专院校会计专业人才培养目标及策略,为大专院校会计人才培养提供参考。

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