高校学术文化作为校园文化的重要组成部分，是在高校培养学生学术科研精神、提升学生学术科研能力和营造学生科研氛围等过程中形成的一种特殊的校园文化形态。正如美国加州大学比较教育学家伯顿克拉克指出：学术文化是指能够维系人们从事高等教育事业的共同价值观、行为规范、科学规范、利益和信念，即学术文化就是学术规范、学术思想、学术信念等。研究生学术文化作为高校学术文化中的分支，是特指研究生在从事研究活动过程中所形成的独有的精神文化，即以研究生的学术生活为基础，坚守学术价值和学术信念，遵守学术规范与学术道德，创新学术思想与发展学术文明。研究生学术组织作为传承与发扬高校学术文化的重要载体，是以从事科学研究，推动研究生科学技术发展为目的的大学生群体组织，是以知识的继承与创新为目标而进行合理的管理与协调的具有高度自主性的校园学生实体。在推动高校学术文化发展的基础上，改革研究生学术组织模式对激发学生科技创新活力，营造高校良好的学术环境和文化氛围具有重要的现实意义和深远持久的文化影响。
一、研究生学术组织之于发展高校学术文化的作用
（一）营造学术氛围，形成积极向上的校园文化环境。以研究生学术组织为载体，开展内容多样，形式丰富的的研讨交流活动，如邀请国内外知名专家学者来校开办讲坛等，为研究生搭建起与不同层次对象的交流平台，使其在参与学术活动过程中自觉培养学术意识，发展学术能力，提高学术水平。
（二）端正学术态度，弥补高校研究生课堂教学的空缺。导师是研究生在学习过程中起最重要作用的引导者，而在课堂教学中仅能为研究生提供专业研究方向、方法上的指导。在学术组织活动中，导师及学界其他专家学者与学生之间有了更加深入全面交流的机会，其思想经历有力地引导追求学术理想与弘扬学术精神，潜移默化地树立起研究生学术道德与学术规范意识。
（三）提升学术能力，培养具有创新精神的，全面发展的研究生群体。研究生学术能力既包括文献检索、研究思辨、调研实践等硬性能力，也包括自我管理、团队协作、交流表达等软性能力。研究生学术组织不仅为研究生提供较课堂更进一步的专业教学，课程指导，更能在使研究生感到困惑的学术道德实际问题、学术能力提升困境等方面，为其提供切实有效而有针对性的帮助。
二、当下高校研究生学术组织存在的问题
（一）高度专业化。随着“2011计划”，“创建世界一流大学”等目标的提出，众多高校短期为追求学科建设和科研成果等硬性指标投入了大量的人力物力资源，而凝聚高校厚重历史与治学精神的学术文化却渐呈式微之势。研究生学术组织因其本质属性，活动以专业学术研讨为主，其内容与形式具有片面性与单一性的固有劣势，使得传统的学术组织未能营造活跃的、交叉的、多维的各学科学术人才共同交流学习的氛围，从而在激发研究生内在从事科研活动的主动性与积极性。
（二）组织结构松散。研究生学术组织作为基层学术组织要发挥其基础性作用就不可能是孤立地开展学术研究，必须凝聚一批富有创造力和专业水平较高的教学研究人员，形成一个富有生机和活力的“学者共同体”以团结协作，互相促进。而研究生学术组织在更多时候被定位成群众性的学生组织，缺乏严谨的管理团队，专业而富有经验的专职组织者，在组织架构和管理上较为松散，使其职能与优势的发挥受到限制。
（三）活动成效不突出。研究生学术组织应该以传播正确的学术科研精神，促进多学科交流，通过丰富多彩的研究生学术实践活动，提升研究生的综合素质为目标，而现有的研究生学术组织及其活动内容，往往只能满足部分研究生进行学术研讨的需要，不能从多方面深层次提高研究生的综合素质，从长远的角度，限制了创新人才的培养空间和可持续发展。
三、高校学术文化背景下研究生学术组织的建设路径
（一）打破研究生学术组织局限性。研究生不仅应该成为具备较高专业素养科研人才，刚应该成为能够适应时代与社会需求的高素质人才 。因此，研究生的培养模式不能局限于高校内部的资源，必须依托高校而高于高校本身，将更多专家学者、企业雇主等多方面的人员与资源引入到多元化的研究生学术活动中来，使其走向研究为主，产学结合的可持续发展模式。
（二）改革研究生学术组织结构。配备精简专业的组织管理者团队，减少科层结构冗余对学术自由的制约，全面提高组织管理工作效率，增强研究生在组织建设中的参与度，激发研究生学术组织活跃度、创造力，使研究生学术组织真正满足研究生自我服务、自我发展的需求。改革以往以学科、专业为划分依据的组织架构，形成跨专业、跨学科、跨领域的多元化学术组织，使研究生作为高级专门人才在不同单位及领域发挥其应有水平。
基于高校学术文化的背景，建设研究生学术组织需以建设产、学、研相结合的桥梁纽带为基本目标，以兼具个性与普遍性的组织精神培育为前提；以相关科研竞赛、课题申报为渠道；以研究生学术组织的机制建设为基础；以高校对研究生学术组织的人、财、物投入为保障；以研究生学术组织的品牌活动建设为核心，构建一个完整、科学的研究生学术组织建设系统。
