中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0056-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.033
随着信息技术的普及，交互式电子白板技术从高校逐渐走进了小学校园，并且取得了良好的教学效果。将电子白板技术应用于小学数学教学，可以激活小学生的数学思维，拓宽小学生的学习思路，充分调动小学生的学习兴趣，实现真正的师生双边互动。同时，电子白板还能够改善传统小学数学教学的弊端，更加直观、形象地向学生展示数学知识，引导小学生养成良好的学习习惯。在新时期，小学数学教师要巧妙利用交互式电子白板构建教学情境，设计多样化的教学内容，以切实提高小学数学教学效率。下面笔者结合自己的教学经验，谈几点具体做法。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
小学数学教学应该遵循小学生的个性特点和认知水平，选择具有知识性和趣味性的教学内容，构建和谐融洽的师生关系，创设高效开放的课堂教学情境，以此激发小学生的学习兴趣，让小学生可以在日常学习中不断发挥主观能动性。在创设教学情境的时候，小学数学教师要进行反复的尝试和改进，明确教学目标，采用多种教学方式，让小学生在情境中不断进步。比如讲小学数学《认识人民币》时，我先利用交互式电子白板技术为小学生创设了开放性的课堂情境，在白板上给小学生展示不同面值的人民币图片，并且与小学生共同进行辨认，加深了小学生对人民币的了解。然后我又利用电子白板与电脑相连，在课件中演示小朋友到超市购物的情境，引出买东西要用钱。在课件上出现部分商品的价格，一块橡皮5角钱，一根铅笔3角钱，一个尺子1元钱，一个文具盒4元5角钱。假设每个小学生手里都有5元钱，提问：小朋友们，你们能够利用手里的钱买些什么呢？这时小学生都积极地参与互动，有的说可以买5个尺子，有的说可以买10块橡皮，还有的说可以买1个文具盒和1块橡皮。
二、注重师生互动，提高学习效率
传统的小学数学课堂大多以教师为主，教师占据着课堂的主动权，往往是想到哪里就讲到哪里，小学生则始终处于被动学习状态，这不利于小学生形成数学思维。甚至有的小学数学教师采用“一言堂”的教学方式，不给小学生发言的机会，师生互动效果较差。在新课程背景下，小学数学教师应该及时转变教学思路，利用交互式电子白板让数学课堂充满生机与活力。比如在学习小学数学《位置与方向》时，教学的重点是认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。我首先利用交互式电子白板给小学生展示了学校校园示意图，让小学生直观明了地认识学校的布局以及自己所处的位置，然后进行互动，并提问：“小朋友们，学校的大门在我们的哪个方向？我们每天做课间操的操场在我们教室的东方还是北方？请说出你的家在学校的什么方面？”通过这一系列的问题，让教师和学生真正成为了好朋友，提升了学生的学习效率。
三、整合教学资源，优化思维能力
小学数学是一门综合性的学科，与小学的各个学科之间都具有紧密的联系。在日常教学中，小学数学教师应该深入研究数学教材，积极整合教学资源，开发身边的有效教学资料，利用交互式电子白板，渲染轻松愉悦的课堂氛围，激活小学生的思维，培养小学生的学习能力，进而提高小学生的数学素养。比如在讲小学数学《圆的认识》时，我先在电子白板上出示了硬币、CD光盘、钟面，让学生知道在日常生活中有一些物体的形状并不是直线形的，由于小学生已学过了一些平面直线图形，如长方形、正方形、三角形等，所以再学习圆的时候相对来说并不难。当我教小学生用字母表示圆心、半径和直径时，主要考查的是小学生对英文字母的掌握，圆心一般用字母O表示，半径一般用字母r表示，直径一般用字母d表示；当我教小学生正确地用圆规画圆时，则考查较多的是小学生的动手实践能力和美术技巧。总而言之，在教学时，小学数学教师应该向小学生渗透各学科的知识，以满足小学生的求知欲和探索欲。
四、组织探究活动，实现高效教育
要想真正提高数学课堂教学质量，小学数学教师还要善于组织数学探究活动，鼓励小学生通过合作互助的形式，深入的理解数学，进而对数学产生浓厚的学习兴趣。在组织数学探究活动时，教师需要充分考虑到小学生的实际情况，坚持以小学生为课堂的中心，让小学生能够全身心的投入到活动中，以实现高效教育。在组织活动时，我经常利用交互式电子白板技术，充分体现现代化教学的特色，不断探索新的教学模式。比如组织小学生做“纸质奖杯”的活动，通过这个活动一方面是要让小学生学会节约用纸，另一方面是帮助小学生理解立体图形的展开面。我首先利用交互式电子白板给小学生进行实物展示，把一些教师在课前做好的“纸质奖杯”展示给学生，有长方形的、正方形的、锥形的，还有圆柱形的等。然后我在电子白板上给小学生出示各种立体图形的展开图，并让小学生按照展开图去自主设计形式多样的“奖杯”。通过这次实践活动，小学生在数学课堂更加活跃，不断提出新的创意，给数学课堂教学带来了发展的新机遇。
五、培养数学精神，促进全面发展
随着新课改的实施，小学数学教学发生了很大的变化，数学教师要遵循新课程标准的理念，面向全体小学生，适应小学生个性发展的需要，进行启发式教育。同时，还要积极发挥主导作用，引导学生掌握基本的数学知识、数学思维和数学精神，促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。电子白板在小学数学课堂教学中的应用符合数学课程改革的要求，也是现代化教学的重要体现，因此应该得到数学教师的高度重视。在实际教学中，有许多数学知识仅靠教师的口述无法让小学生理解的透彻，数学教师可以通过交互式电子白板的形式给学生进行讲解，这不仅能够简化数学知识的难度，还有利于提高小学生对数学的喜爱程度。总之，应用交互式电子白板辅助小学数学教学并不是一件一蹴而就的事情，还需要进行持续的改革和尝试，以达到最佳教育目的。
