《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”《纲要》已成为开展素质教育总的原则和指导思想，实施素质教育，首要的是转变教育观念。要转变教育为少数人服务、为升学服务的思想，将基础教育置于提高全民素质的高度去认识。具有中国特色的社会主义现代化建设要求学校培养的人才具有新的精神、新的观念、新的知识结构和新的能力。如创造精神、吃苦耐劳精神，创造能力、应变能力、社交能力，丰富的文化科学知识和较高的专业技能等。社会需要这样的人才，我们教育者就要培养这样的人才。作为教师，我们肩负着新的历史使命，必须更新观念，不断地探索教育的新途径和新方法。
一、培?B良好习惯
著名儿童教育家叶圣陶认为，教育就是培养习惯。从儿童生理和心理特点来讲，在儿童时期加强对学生的教育和培养，孩子容易接受，而且比较容易形成良好的道德习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯。一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。相对于其他习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的。从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的，必须经过长期不懈的努力。为培养学生良好的习惯，我每天都进行晨检，检查学生的红领巾佩戴没有，脸、脖子、手是否洗干净了，衣服穿戴是否整洁，有没有缺扣子的。对于衣冠不整、蓬头垢面的学生，不能轻易责怪他们，要弄清情况后再去处理，使学生心服口服，从中受到教育。班里特殊家庭的学生王冠琦，由于父母离异，家庭生活无规律，卫生习惯和学习习惯都很差。我多方面关怀他，衣服脏了教他洗，扣子掉了帮他缝，每天还特别为他安排一些需要做的事情，如今天督促他回家剃头洗澡，明天安排他洗上衣、背心，如果他按要求做了，就及时给予表扬。为了培养他良好的学习习惯，每天放学我都指定一名学生监督他收拾书包、装学习用品、记作业，每天放学都安排离他家近的同学与他一同写作业，督促他收拾好作业本，避免遗忘在家。就这样，他逐渐改掉了丢三落四、不注意卫生、迟到早退等不良习惯。
想让孩子有良好的习惯，教师本人也要有良好的习惯，如要求学生不随地吐痰，教师就不该随地吐痰，要求学生作文字迹工整，教师平时板书就必须工整，要求学生仪表端正，教师就必须成为楷模。对此我感触很深，发现地上有块纸我便随手拣起来，扔进废纸袋，学生也学我这样做；下雨天，班级门口放些纸壳子，进教室前蹭蹭鞋底，我每次都这样做，学生也不声不响地学我这样做。从日常生活的一件件小事中，学生受到了教育和启迪。教师的榜样作用就像春雨一样润物细无声，滋润着学生的心灵，也塑造着学生的品行。
二、注重因材施教
每接一个班，我都很快掌握每个孩子的特点。如在性格方面，哪些孩子是勇敢的，哪些是胆怯的，谁是急性子，谁是慢性子；在智力和兴趣方面，谁理解能力强、反应快，谁喜欢语文和文艺，谁爱好音乐和体育；在能力方面，哪些孩子语言表达能力强，哪些有组织能力，哪些劳动习惯好等。然后根据了解到的情况，有的放矢地进行引导，使每个孩子的特长都能得到发展。我还尊重学生的差异，重视因材施教，扬其所长，避其所短，变短为长，努力提高每一个学生的素质。
班上如果出现淘气和违纪的学生，我通常对其进行“三步”教育：第一步是采取宽容的态度。如在三年级时一个新调到我班的学生，对全班同学都怀有敌意，我教育全班学生，事事都让着他、爱护他，他做错了事，就心平气和地同他讲理。见到别人玩什么，只要他说要玩儿，同学生们就让给他先玩儿；他在教室里做鬼脸谁都不笑他，他自己感到没趣，也就不再出怪样了。第二步是帮助他。通过一段时间的集体生活，在他与同学们初步建立起感情之后，再结合具体事例帮助他明辨是非。他平时犯错误、淘气，有时是出于报复心理，有时是不明是非，认为自己的做法是对的，但当他感到老师和同学都是真心爱护他、喜欢他的时候，就大大减少了成心做错事的动机。当他犯了错误，我就耐心劝导他，使他懂得怎样做是对的，怎样做是错的。他的认识提高了，就会避免犯一些错误。第三步是以商量的口吻向他提出要求，帮助他循序渐进地改正错误。
每个小学生都知道，上课是不准吃东西的。一个叫董宝晶的同学，初调到我班时，有一次在课堂上故意吃瓜子，嗑一个，咔的一声，全班学生都能听到。我照常讲课，没有阻止他。当讲完课，全班同学做练习时，我去帮他剥瓜子皮，一边剥瓜子皮一边跟他商量：以后下课吃或在家里吃好不好？他感觉到我对他的信任，就答应了。过了一段以后，我又跟他商量：能不能把带到学校的吃的或玩的东西先交给我，到课间时再给你。他同意了。又过了一段时间，我再跟他商量：能不能不往学校里带吃的和玩的东西？他点头答应了。经过循循诱导和耐心教育，这个学生渐渐开始遵规守纪了。
在教育的过程中，教师要根据学生的年龄特征和性格差异，采取不同的教育方式和方法，有的放矢地对学生进行教育。还要把握住教育的时机，只有因势利导，才能充分调动学生的自觉性、主动性和积极性，收到理想的教育效果。
三、培养社交能力
歌德说：“人不能孤独地生活，他需要社会。”和谐良好的人际关系十分重要，它能给人带来快乐、带来美好，而且能够帮助人走向成功，迈向辉煌。当今是一个知识大爆炸的时代，经济的繁荣、社会的进步以及生活环境的改善，使得人与人之间的沟通和交往显得非常重要。一些从小就很有才华的人，就因为“不合群”，社交能力不强，不善于与他人沟通和交际，长大以后一直“怀才不遇”，自感“英雄无用武之地”，不仅才华得不到发挥，而且总是觉得不如意，做什么都不顺利。一些很善于处理人际关系的人，反而受到大家的欢迎，才能得到充分发挥，自己也感到很快乐。
现今，这一代独生子女虽然受到良好的教育，但由于小家庭之门的封闭，使他们变得孤独而不善交往。如何帮助孩子建立良好的人际关系？首先，要有一颗坦诚之心。坦诚之心不可无，襟怀坦荡的人总能博得别人的好感与尊敬。坦诚地面对彼此，就能够互相理解沟通，也只有这样，每个人的心灵才会美好而快乐，才会愉快地生活每一天，才会获得更多真诚的帮助。其次，要学会尊重他人，学会与他人交往。如同学间如果产生误会，或出言伤害了别人，应该主动真诚地解释道歉；别人帮助了自己一定要表达感谢，懂得感恩，并学会礼让。这样与人相处才能轻松、和谐、融洽。再次，要充满自信。相信自己能行，才会攻无不克。要不甘于落后，而且做任何事都努力做好。
加强素质教育，是培养优秀人才的有效途径。我们必须坚持不懈地探索，以适应教育教学工作的需要，努力培养更多的有用人才。
