在以往的教学中，教师采用”填鸭式“教育方法，学生处于被动状态，而且师生之间缺乏良好的互动，不利于学生自主学习习惯的形成。新课改对小学语文提出了明确要求，除了要向学生传授基础知识，还要注重对学生综合能力的培养。实现上述目标的关键在于教学方法的选择，因此，积极创新小学语文教学方法至关重要。
一、小学语文教学的重要意义
21世纪，国家之间的沟通和交流日渐密切，语言的魅力也将成为国家软实力之一，小学语文作为语言教学的基础阶段，对于学生认知理解等具有积极意义。小学是学生学习的启蒙和发展阶段，该阶段要注意培养学生对语文知识的学习兴趣，使其能够感受到语文的魅力，能够发挥主观能动性，积极参与到探寻语言之美、文字之美的过程中，逐渐形成良好的鉴赏美的能力，为学生日后发展奠定坚实的基础。
二、基于新课改背景下小学语文教育方法的创新
1.激发学生兴趣
受到兴趣的驱动，学生的主动性更强，而且能够更快地适应新的学习环境。小学生活泼好动，对新鲜事物好奇，因此，在教学中，教师可以抓住这一点，为学生创设良好的学习情境。可以设计问题情境，如在《赤壁之战》中，教师可以提出“刘备与孙权大军如何能够取得胜利？”这个问题，此时，很多学生会对这场战争产生兴趣，从而参与其中。同时，还可以以活动形式开展教学活动，由于小学生的抽象思维尚不完善，对于很多概念无法理解，如学习“洋葱、稻谷”时，如果单纯地听教师进行语言描述，学生无法分辨，而组织活动让学生亲自动手去接触，印象会更深，日后在生活中遇到这些物品能够知晓其为何物。
2.运用分组教学方法
小学语文教学中，教师应充分尊重学生的学习主体地位，学生参与度的高低直接影响语文教学效果。对此，教师可以采用分组教学方法，如在《两小儿辩日》的教学中，教师应坚持“同组异质、异组同质”原则，将班级学生划分为多个小组，根据学生的个体差异分配不同的任务，使学生能够根据问题参与到学习活动中。在此基础上，每个学生个性都能够得到不同程度的发展，增强学生的自信心，使其更愿意参与到学习活动当中，提高教学质量，帮助学生进一步认识文言文，感受古文的魅力所在。
3.丰富课堂形式
信息时代背景下，多媒体技术已经成为教学活动不可缺少的一部分。合理运用多媒体技术，能够增强教学的趣味性，使得学生不会产生审美疲劳，深化学生对知识的理解。多媒体能够将原本单一、枯燥的知识以动画、声音等形式呈现出来，如，在教学《我的伯父鲁迅先生》时，语文教师可以播放一段关于鲁迅先生的纪录片，让学生初步认识鲁迅先生，然后进入文章主旨的学习中，使得教学活动更具意义和价值。再如，在《日月潭》《望庐山瀑布》等的教学中，可以以视频方式展现，让学生更近距离地感受日月潭美景、庐山瀑布的壮观，加强学生对课文的印象，能够在很大程度上突破单纯学习课文的抽象性弊端，充分感受意境，使?W生更加热爱我们的祖国。
4.鼓励学生感悟
语文教学要做到化繁为简，让学生能够轻松地学习和掌握知识。在教学中，要采取科学的教学方法，引导学生感悟文本，培养学生的自主探究能力。如在《珍珠鸟》的教学中，可以向学生提出与文章相关的问题，使得学生能够在阅读中梳理事件发生的全过程，同时，让学生探索珍珠鸟信任主人公的原因，深化学生对信任价值的理解。然后引导学生读书体验、感悟，逐渐掌握自主学习方法，而此时需要的是，教师课堂提问时，要把握好问题尺度，讲究提问的艺术性，学生能够在问题的引导下循序渐进地掌握知识。随着教学改革不断深入，教师还要进一步加强教学方法创新，提升学生的语文素养。
综上所述，新课改背景下，小学语文教学面临着较大的挑战，传统教学方法受到了极大的冲击，对学生语文综合素养的培养十分不利。因此，教师要及时转变教学理念，充分尊重学生的主体地位，采取多元教学方法，引入多媒体技术，为学生呈现更加生动、形象的教学内容，激发学生的兴趣，营造和谐的教学氛围。同时要鼓励学生积极感悟，只有这样，才能提高语文教学的有效性。
