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基于新课改背景下小学语文创新教育方法的探析

  在以往的教学中,教师采用”填鸭式“教育方法,学生处于被动状态,而且师生之间缺乏良好的互动,不利于学生自主学习习惯的形成。新课改对小学语文提出了明确要求,除了要向学生传授基础知识,还要注重对学生综合能力的培养。实现上述目标的关键在于教学方法的选择,因此,积极创新小学语文教学方法至关重要。
  一、小学语文教学的重要意义
  21世纪,国家之间的沟通和交流日渐密切,语言的魅力也将成为国家软实力之一,小学语文作为语言教学的基础阶段,对于学生认知理解等具有积极意义。小学是学生学习的启蒙和发展阶段,该阶段要注意培养学生对语文知识的学习兴趣,使其能够感受到语文的魅力,能够发挥主观能动性,积极参与到探寻语言之美、文字之美的过程中,逐渐形成良好的鉴赏美的能力,为学生日后发展奠定坚实的基础。
  二、基于新课改背景下小学语文教育方法的创新
  1.激发学生兴趣
  受到兴趣的驱动,学生的主动性更强,而且能够更快地适应新的学习环境。小学生活泼好动,对新鲜事物好奇,因此,在教学中,教师可以抓住这一点,为学生创设良好的学习情境。可以设计问题情境,如在《赤壁之战》中,教师可以提出“刘备与孙权大军如何能够取得胜利?”这个问题,此时,很多学生会对这场战争产生兴趣,从而参与其中。同时,还可以以活动形式开展教学活动,由于小学生的抽象思维尚不完善,对于很多概念无法理解,如学习“洋葱、稻谷”时,如果单纯地听教师进行语言描述,学生无法分辨,而组织活动让学生亲自动手去接触,印象会更深,日后在生活中遇到这些物品能够知晓其为何物。
  2.运用分组教学方法
  小学语文教学中,教师应充分尊重学生的学习主体地位,学生参与度的高低直接影响语文教学效果。对此,教师可以采用分组教学方法,如在《两小儿辩日》的教学中,教师应坚持“同组异质、异组同质”原则,将班级学生划分为多个小组,根据学生的个体差异分配不同的任务,使学生能够根据问题参与到学习活动中。在此基础上,每个学生个性都能够得到不同程度的发展,增强学生的自信心,使其更愿意参与到学习活动当中,提高教学质量,帮助学生进一步认识文言文,感受古文的魅力所在。
  3.丰富课堂形式
  信息时代背景下,多媒体技术已经成为教学活动不可缺少的一部分。合理运用多媒体技术,能够增强教学的趣味性,使得学生不会产生审美疲劳,深化学生对知识的理解。多媒体能够将原本单一、枯燥的知识以动画、声音等形式呈现出来,如,在教学《我的伯父鲁迅先生》时,语文教师可以播放一段关于鲁迅先生的纪录片,让学生初步认识鲁迅先生,然后进入文章主旨的学习中,使得教学活动更具意义和价值。再如,在《日月潭》《望庐山瀑布》等的教学中,可以以视频方式展现,让学生更近距离地感受日月潭美景、庐山瀑布的壮观,加强学生对课文的印象,能够在很大程度上突破单纯学习课文的抽象性弊端,充分感受意境,使?W生更加热爱我们的祖国。
  4.鼓励学生感悟
  语文教学要做到化繁为简,让学生能够轻松地学习和掌握知识。在教学中,要采取科学的教学方法,引导学生感悟文本,培养学生的自主探究能力。如在《珍珠鸟》的教学中,可以向学生提出与文章相关的问题,使得学生能够在阅读中梳理事件发生的全过程,同时,让学生探索珍珠鸟信任主人公的原因,深化学生对信任价值的理解。然后引导学生读书体验、感悟,逐渐掌握自主学习方法,而此时需要的是,教师课堂提问时,要把握好问题尺度,讲究提问的艺术性,学生能够在问题的引导下循序渐进地掌握知识。随着教学改革不断深入,教师还要进一步加强教学方法创新,提升学生的语文素养。
  综上所述,新课改背景下,小学语文教学面临着较大的挑战,传统教学方法受到了极大的冲击,对学生语文综合素养的培养十分不利。因此,教师要及时转变教学理念,充分尊重学生的主体地位,采取多元教学方法,引入多媒体技术,为学生呈现更加生动、形象的教学内容,激发学生的兴趣,营造和谐的教学氛围。同时要鼓励学生积极感悟,只有这样,才能提高语文教学的有效性。

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