对于小学语文教学来说，因为现代社会科技的不断发展，学生在实际的学习过程中会接触到新的模式，而语文的教学与其他学科有很大的不同，这就需要在现代网络时代中进行新的教学方法的尝试，促进小学语文单元教学能够有效地与互联网相结合，进而使相关知识得到立体的呈现，降低小学生的理解难度，进而有效降低教师的教学任务。
一、当下小学中高年级语文教学现状
对于我国教学过程中各个科目而言，语文学科所强调的主要是对文字语言的自我感知及欣赏，而各个学生在实际的生活学习过程中具有不同的感知能力，这就需要教师在实际的教学过程中，根据不同的学生设计特定的教学计划，而这样就会间接造成教师工作量的极大增加，考虑到我国教师现在的数量，其工作无疑是非常困难的，而教师在实际的教学过程中只是针对一小部分学生进行教学计划的制定，这就会造成另外一些学生对此门学科产生一定的抵触心理。所以，想要在语文教学过程中充分调动各个学生的积极性，就需要教师根据现代的网络技术进行教学模式的转变，以制定出各个学生都喜爱的教学模式。
二、网络环境下小学中高年级语文单元教学模式分析
1.主题导入课型
在整个小学语文教学过程中，主题导入型都是整个教学过程中的起始阶段，在这个环节中，学生能够对整个单元都有一个全面的认识。在这个前提下，教师再运用相关的网络资源进行教学情境的创造，进一步帮助学生深入学习，而在此过程中，教师对多媒体的有效应用能够充分调动学生的积极性，不仅能使整个教学过程轻松愉快，还能最大限度地提升学生的学习兴趣，有效地完成教学的最终目的，这样学生也会慢慢被语文这门学科所吸引。
2.精略结合课型
在小学中高年级语文的教学过程中，教师需要将语文的课文进行筛选，具体可以分为精读课文和略读课文。精读课文的学习需要学生在学习的过程中要充分学习课文中的重点内容；而对于略读课文来说，其主要的作用是对学生自我阅读能力的提升，主要是作为课外阅读的模式存在的。
3.单元阅读课型
在单元阅读过程中，教师要让学生进一步加强单元内容的深入学习，这个过程最主要的作用是让学生能够自主地进行深入的单元理解及总结，在此过程中，教师可以运用网络进行相关单元内容的搜寻整理，并进一步对学生进行讲解及讨论，最后让学生自己进行单元知识的总结及欣赏。教师通过网络所搜寻的相关知识内容，不仅能够提高学生的课堂学习兴趣，同时还能开阔学生的眼界，进而进一步促进学生对单元知识有一个更深入的了解，在这个过程中学生也自动提升了自身的阅读能力。
4.单元写作课型
对于单元写作课来说，此教学过程也是一个单元最后的教学阶段。在此过程中，学生需要对所学的单元进行一个整体全面的回顾，在自己脑中进行一个全面系统的回放，进而对所学习的知识进行有效的整合及分析，并将自己所整理的知识内容用文字的形式表达出来。在此过程中，教师可以进行相关阅读课的安排，让学生能够对一些文字优美的文章进行阅读，并?ζ渲械男醋魇址?进行学习，为学生下一步的写作做一个前期的铺垫，保证学生从始至终都能够不断开阔自己的眼界。而这也是一个单元在网络环境下的整个学习过程。
综上所述，在现阶段，我国的教学已经发展到信息化的教学阶段，我国各项的信息技术都得到了一定程度的应用。在实际的小学语文教学过程中，教师要能对网络进行充分的利用，并根据语文学科自身独有的特点进行有效的结合运用，这样不仅能有效地帮助教师进行知识框架的梳理，降低自身的教学任务，同时还能有效地帮助学生进行语文单元知识的理解学习，并自觉认真地对此学科进行深入的理解，最终让学生真正学会语文。
