中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）05C-0028-05
高职教育是普通高等教育的重要组成部分，有着与普通高等教育不同之处。高职学校的学生普遍存在录取分数低、学习动力不足、自制力欠佳、养成教育不足等特点。高职新生入学后，由于学业的放松以及学习主动性的欠缺，难以将全部精力集中在学习上，对以后的职业没有现实的规划。随着我国高职教育规模不断扩大，学生生源结构复杂，养成教育欠缺，高职院校的教育教学管理一直存在诸多的困难。俗话说：良好的开端等于成功的一半。在高职生入学伊始，如何洞察学生的潜意识，如何前置学生的良愿，这是对高职生进行教育的根本措施和人本路径。
一、潜意识与良愿前置
（一）潜意识
早期，弗洛伊德按照心理地形学的方法，将人的精神结构划分为意识、前意识、潜意识。[1]“意识居于一个巨大的、不为人知的，看起来很晦暗的王国的表层。”[2]潜意识即为这句话中提到的“不为人知的王国”。潜意识是人类在心理活动中无法察觉部分，是一种已经发生但并未达到意识状态的心理活动过程。潜意识是行为的根本动力，对个体行为有着巨大影响。
（二）良愿前置
所谓良愿，是指良好的意愿。人的意愿可以分为良愿、恶愿及介于两者之间的意愿。[3]“前置”是指之前或面前。意愿在人心中是一个整体，但它们在整体中的排序是不同的。良好的愿望对个体的行为有积极的指导作用。良愿前置是指把良愿前置到诸多意愿的最前面，是在意识的牵引、潜意识形成自觉下完成的。学生求学的过程可以理解为在潜意识的作用下，良愿不断前置、目标不断完成的过程。
二、对调查问卷的实证分析
为了获取学生“愿望”的第一手资料，研究小组对宿迁高等师范学校2016级旅游管理专业新生进行了问卷调查，主要想了解新生愿望、偶像、目标等意愿，探索良愿前置教育对新生入学教育的启发和影响。问卷分为两部分，一部分是对新生的愿望与偶像进行调查分析；另一部分是对新生的目标与实现进行调查分析。具体分析内容如下：
（一）愿望与偶像内容分析
1.整体内容分析
调查问卷的第一部分内容为“填写你的愿望与偶像各5个”。为便于SPSS单项分析，将学生的愿望与偶像的类型各分为6类，用1-6代替。未填写的设为0。
（1）“愿望”整体内容分析
“考到导游证”“专升本”“拿到毕业证”等 “学业方面的提升”类愿望设为1；“找到好工作”“当上总经理”等“理想的工作”类愿望设为2；“家庭美满”“一家人和睦相处”等“与亲朋愉快相处”愿望设为3；“想要去旅游景点旅游”等“生活具有情调”类愿望设为4；“可以做一个小富豪”“想要赚很多的钱”等“财富的积累”类愿望设为5；“把唱歌唱好”“把舞跳好”等“兴趣爱好的追求”类愿望设为6，在SPSS单项分析的基础上，利用Excel作愿望类型占比图如下。
由图1可得，各类愿望中“学业方面的提升”占比为41%，占比最高。由此可以看出，学生目前的心理状态还是以学业为重。其次为“理想的工作”，占比为23%。学生在学校求学的目的即为了工作。在此心理状态下，教师可顺水推舟引导学生积极学习导游证考试科目，为就业做铺垫。占比处于中间水平的两项为：“与亲朋相处愉快”“生活具有情调”，分别占12%、8%。占比最低的两项为“财富的积累”与“兴趣爱好的追求”，分别为3%、5%。可以看出，学生对于金钱并没有太多的概念，主要注意力仍集中在学业、就业两方面。此外，学生对于兴趣爱好方面的发展重视程度不够。
（2）“偶像”整体内容分析
“李易峰”“郑爽”“何炅”等“艺人”类偶像设为1；“毛泽东”“周恩来”等“历史伟人、名人”类偶像设为2；“马云”“刘强东”等“成功人士”类偶像设为3；“张继科”“科比”等“运动?T”类偶像设为4；“科任老师”“班主任”等“自己的老师”类偶像设为5；“父亲”“母亲”等“亲朋”类偶像设为6。在SPSS单项分析的基础上，利用Excel作愿望类型占比图如下。
由上图可以看出，受现今娱乐文化产业的影响，学生的偶像以艺人为主，占比48%。艺人以当今的“小鲜肉”“网红”为主。学生目前接触的APP主要为“新浪微博”“快手”等，此类APP的热门信息被娱乐文化类占据，这也导致学生的主要信息摄入为娱乐文化类。其次，“历史伟人、名人”类偶像占比为10%，为毛泽东、周恩来、鲁迅、朱自清等历史伟人、名人等。余下“成功人士”“运动员”“自己的老师”“亲朋”类偶像占比大致相同，分别为5%、7%、6%、6%。“成功人士”类偶像的选择多与当今成功学的影响有关。“运动员”类偶像多为篮球、足球运动员且多被男生选择。女生选择主要为刘涛、赵薇等知名演员。“自己的老师”“亲朋”类偶像的选择，主要由于这些偶像曾经或现在对自己产生了很大的积极影响。
2.单项内容分析
（1）“愿望”单项内容分析
由表3可知，愿望1的填写过程中并未出现未填的情况。由此可得，愿望1-5的设置，给予学生心理暗示，即愿望1为最重要的愿望，重要性依次递减。愿望1大部分同学填写了“学业方面的提升”的愿望，此类愿望的占比由愿望1-5递减，最后占比低于“理想的工作”。其次重要的愿望为“理想的工作”，其占比从愿望1-5递增。同样递增的还有“与亲朋愉快相处”类愿望。六类愿望中，学生认为最不重要的愿望为“兴趣爱好的追求”，其占比在6个愿望中都为最低。 （2）“偶像”单项内容分析
通过对表4统计分析，“艺人”类偶像在学生心中占比最大，远远高于其他类偶像的占比。“自己的老师”“亲朋”类偶像的占比最低。可见，在学生的心目中，日常生活接触的对自身有重要积极影响的人少之又少。也可窥探出，学生对身边接触人群的关注度没有对艺人的关注度高。此外，学生在填写偶像的过程中，从偶像2开始出现“未填”，且占比逐渐增加。至偶像5时，占比达到30.8%。由此可知，学生对于偶像的认知度还是不够的。
（二）目标及实现内容分析
在目标1-5中，“学业方面的提升”所占比例最高，?_74%。各目标的占比与愿望1大致相同。由此可见，学生多选择最重要的愿望作为亟需实现的目标。学生的自励过程多为内心自我鼓励。对于当下应做的事，多为学习与目标有关的内容。自省过程则多种多样，有睡前自我反思、日记等形式。每天专注1小时，也多为学习与目标相关的内容。
三、“良愿前置”对高职生入学教育的启发
高职生入学教育是学生管理工作的重要一环，学生一入校就从思想、情感、行为等方面加强引导，夯实基础。通过问卷调查，初步掌握学生的愿望、偶像、目标等以及排序状况，学校根据社会发展的需要和学生身心发展的特点，通过有组织、有计划、系统的教育措施，把有助于学生发展的良愿引导到其诸多意愿的最前面，促使学生根据排序在前的良愿做出相应的行为，从而促进学生的健康发展。[4]
（一）积极引导，循循善诱
新生刚离开初三紧张而忙碌的学习环境，学习的惯性思维还在延续，仍保留部分学习热情。但高职与中学学习有较大的不同，高职教育的培养目标是培养某一专业领域应用型人才，侧重能力本位和职业的实际需要，不仅要提升理论，而且要提高技能。此时，教师应趁热打铁，培养学生良好的学习习惯，进一步激发学生的学习积极性，教育学生学会学习，提高学习效率。要让高职新生明确，只要继续努力，他们还有提升学历层次的机会，譬如专升本、专转本、自学考试等。引导学生树立目标，目标引领未来，目标促进行动，要制定能力提升计划，规划好5年的学习生活等。可通过观看典型视频、学长经验交流，师生定向帮带、检查评比促进等励志教育方式进行。结合实例向学生讲解知识给人生带来的变化，技能的学习对于就业的优势等内容。宿迁高等师范学校与上市企业秀强集团建立起合作办学机制，创办“秀强班级”，定期邀请企业家到学校讲学，学校师生也定期到企业参观学习企业文化，循循善诱，从潜意识里让学生自觉向好的方向发展，并且鼓励学生持之以恒。
（二）文化育人，理智崇拜
学校着力打造校园文化，努力达到文化育人。宿迁高等师范学校经过近2年的摸索，积极谋划“顶层设计”，努力打造“良愿前置，自强不息”校园良愿文化精品工程，引导师生生良愿、置良愿、信良愿、行良愿、达良愿，提升了学校的文化凝聚力。高职新生自入学起，学校就开始进行良愿文化教育，使新生在潜移默化的优良氛围中接受校园文化的熏陶。
广泛知识的摄入对于学生树立正确的人生观、价值观、世界观影响重大。学生的学习除必要的知识内容外，应在教师的指导下摄入大量的广泛的课外知识，增加自己的见识程度，从而形成良好的品质。针对高职新生中存在的偶像崇拜过多集中于歌手、演员等艺人的状况，学校在注重学生知识文化学习的同时，强化了传统文化教育，譬如结合人物事迹、阅读经典、伟人传记等，积极引导学生理智崇拜偶像。
（三）多才多艺，乐在其中
李克强总理说：“一技成，天下行。”学生不仅要专注于学习，而且要培养自己的特长。教师应鼓励学生发掘与培养自身的特长。特长不仅有助于学生提升自己的内在素养，而且有助于提高学生的学习思维能力，劳逸结合，反哺于日常的课堂知识学习。新生入学初始对学校里各类社团活动充满向往，“生活具有情调”类愿望与“兴趣爱好的追求”类愿望占比13%。宿迁高等师范学校有舞韵舞蹈协会、礼仪协会、摄影协会、记者协会、戏剧协会等22个校园学生社团，丰富了学生在校生活，培养了兴趣爱好，提升了专业技能。此外，教师应引导学生乐于学习，乐在其中。关键就是帮助学生找准知识兴奋点，在知识兴奋点的激发下，让学习不是一种负担，而是一件快乐的事情。
四、结语
开展高职新生入学教育是学校教育教学工作第一步，“良愿前置”为高职生入学教育提供了一个新的理论视角，通过问卷调查，了解学生心中真实的意愿状况，采取针对性、实效性的教育举措，将对高职新生产生巨大的教育作用，可以起到事半功倍的教育效果。
