作为一名初中英语教师，在任教几年中要不断总结课堂中遇到的问题，积极探索更适合的趣味课堂，以此提高学生的英语水平。
一、寓教于乐，营造生动有趣的课堂氛围
初中英语老师的教学面临着中考压力，使追求学习成绩成为很多英语教师片面追求的结果，“哑巴式英语”成为应试教育下的必然产物。诸多英语教师不免为追求成绩，让学生采取死记硬背的方式对单词、短语、句子进行记忆。这样完全没有展现英语的魅力及实用性，也泯灭了学生的学习兴趣。
教学不仅是老师授课、学生学习的过程，更是师生双方情感表达和感情培养的过程，采用寓教于乐的教学方式，努力营造一个轻松有趣的课堂氛围，将有利于增强学生对英语学习的兴趣。
初中英语是一门需要说、需要通过反复使用才会熟练运用的一门学科。针对英语独特的学科特性，初中英语教师应该在课堂上创造更多的互动环节，给学生更多使用英语进行表达的空间。初中英语所学知识都是一些日常交流中会用到的简单用语，因此，英语老师可以在一堂课开始之初，设计一些引入所学知识的场景；同时，在上课时应充分运用到多媒体技术，在设计的课件中向学生讲解西方文化与中国文化的差异，在此基础上进行语言的学习，一方面有利于激发学生的学习兴趣，另一方面有利于学生后期对英语的正确理解和运用。
二、给学生创造表达空间
应试教育之下，目前我国多地的英语教学仍然是以听和写为主，对于学生张口说英语，一改“哑巴式英语”问题的改善并不明显。而且存在一些学生尤其是英语成绩本来好的学生，在鼓励大家多说英语时，能力有了较大提升，而更多的学生仍然没有改善。英语是一门实用性强、注重表达的学科，教师不能仅仅因为考试的存在而只注重培养学生听和写的能力。听、说、读、写是同等重要的几项能力，因此，英语教师在课堂实践中应注意到这点，给学生听说能力的展示空间。当学生听和说能力都得以提升时，一定是因为有了扎实的词汇知识作保障，因此成绩自然会得到改善。
虽然初中所学英语知识有限，但很多简单的日常生活中用到的表达，都是可以在讲课时运用。在课堂上让学生尽可能全英文式回答问题、与同学进行交流，在每学完一个单元的课程时，留出充足的时间让学生练习听说、熟练掌握，同时进行课堂展示。英语教师也可以在每堂课之前让学生轮流准备一个小的英语演讲，在固定的时间组织英语角活动，给学生自由表达和展现自己的时间、空间。
三、提升教师自身能力
施教之功，功在教师。中学生的一些观念还在养成阶段，行为模仿能力很强。作为一名初中英语教师应以身作则，在专业知识和教师素养上不断提升自己，给学生树立一个知识面广、有智慧又幽默风趣的教师形象。一方面，在大数据时代下，每天信息大量更新，英语教师应当及时关注相关领域的最新信息，在课堂教学环节将最新知识传授给学生。在教学中遇到的问题积极向老教师探讨，在网络媒体上查看相关建议，结合自身和学生的实际特点，采取更为合适的解决方法。另一方面，虽然是一名英语教师，但应时刻加强自身道德修养和各方面素质的培养，一个拥有人格魅力的高素质老师更容易获得学生的好感与信任。在一个学生仰慕、信任老师的基础上进行教学会事半功倍。
四、鼓励为主，以严为辅
针对初中生自我控制能力较差的特点，初中英语教师可以采取以鼓励为主、以严为辅的教学策略。在学生练习英语口语时，积极发现不足并指导其改正的同时一定要予以鼓励。很多学生会因为在开口时所说英语和老师的发音差距较大，而羞于表达，不敢去继续说。此时，英语老师的鼓励就显得极其重要。教师要引导学生勇敢自信地迈出第一步，不断帮助学生提升表达能力，给学生以充分的自信。但同时教师也必须认识到扎实英语基础知识的重要性，严格要求学生反复深刻掌握基?A知识，打好地基再建设高楼大厦，而不是让其成为悬浮在空中的楼阁。
