初中阶段的学生自制力不强，而且比较爱玩，如果教师一直是照本宣科地讲述教学内容，学生被动地接受知识，学生会感觉到课堂枯燥无味，没有任何乐趣可言。教育工作者提出的快乐教学的策略，符合学生的心理特点，让学生在快乐中达到学习的目的。快乐教学让学生心情愉悦地去学习，这时学生的自主学习能力就会得到激发，就会充满学习的激情，而且课堂上的师生关系也是很和谐的，课堂气氛是活跃的、轻松的，这样学生就可以在愉快的课堂氛围中去学习知识。因此，快乐教学在思想品德课中的实施是必要的，具有很好的教学意义。
一、快乐教学在思想品德教学中实施的必要性
快乐教学的实施是有其自身的必要性的，但是在目前的教学中教师没有做到这一点，大多数教师只顾去讲述课堂内容，没有关心学生学习时的情感，也没有注意学生的兴趣，没有让学生主动地去学习。这样就不会有好的学习氛围。快乐教学的实施，正好可以很好地弥补这一点，让学生在学习的时候感觉到很开心，愿意学习，不再是被动地接受知识。因此，教师不能再一味地只顾讲解知识，要改变以往沉闷枯燥的课堂，营造一种快乐的学习气氛，做到寓教于乐。所以，快乐教学在思想品德教学中的实施具有必要性。
二、在思想品德课中实施快乐教学的策略
1.教师要去寻找一些快乐教学的素材
在快乐教学中教师要去寻找合适的素材，这样教师才能在课堂上实施快乐教学。这些素材是需要提前准备的，并不是在课堂上随便说几个，因此需要教师在平时多积累。比如，教师可以在报纸或者杂志上寻找和知识相关的素材，而且这些素材需要激发起学生的学习兴趣，或者是通过一些电视节目，或者一些广播，所以教师在平常生活中要去留心这些素材。素材的种类有很多种，可以是一些时事，一些道德小故事，或者是一些网络上的热点等等。在生活中遇到的一些好的案例也可以是好的素材。在寻找到这些素材的时候，教师就需要记录在教案上，与课堂知识进行整合和筛选，这样教师在课堂上才能做到游刃有余，使快乐教学很好地实施。
2.营造师生之间的良好关系
快乐教学的实施，师生之间的关系也是很重要的，在课堂上，教师是主导，学生是主体，这两者缺一不可，而且需要相互配合才可以使教学活动顺利地开展，这也是快乐教学不可缺少的一个因素。首先，在课堂上，教师需要尊重学生，师生之间的地位是平等的，而且学生也需要尊重教师。教师在课堂上讲课的时候，学生应该认真听讲，不应该在下面交头接耳，破坏课堂秩序，这是学生要做到的。教师在课堂上，要平等对待每一个学生，不应该有优生和差生之间的区别，应该以平等的眼光去看待每一个学生，这样学生才会感觉到课堂的温馨，才愿意去学习。其次，教师要多给予学生鼓励。在学生回答完问题的时候，无论答案是正确的还是错误的，教师应该首先给予表扬，然后再指出其中的不足，学生在听到教师的表扬后，心中是愉悦的、快乐的，这样他们的学习激情也是高的。教师要允许学生发表一些不同的看法，然后针对这些不同的看法再进行讨论，解释学生心中的疑问，共同进步。最后，教师也要关心学生的生活，定期和学生进行交流和谈心，让学生感受到不一样的温暖，缩短教师和学生之间的距离，那么学生在课堂上才敢于发言，这样学生才可以放开自己的思维，发表自己的看法，进而让整个课堂充满活力，达到快乐教学的目的。
3.教学方式要多样化，促进快乐教学的开展
随着社会的发展，先进的教学方式也随之产生。快乐教学的开展，这些先进的教学方式是必不可少的。比如，教师可以利用现代化多媒体教学方式。多媒体是集声音、图像、文字于一体的现代化教学方式，这种教学方式很好地弥补了传统教学方式单一化的特点，但是教师与学生也不能完全依赖于多媒体教学而摒弃了传统的教学方式。教师需要在适当的时候引入多媒体教学，这样既可以提高学生的兴趣，又取得好的教学效果，快乐教学就可以很好地发挥作用。所以，教师需要把现代教学方式与传统方式相结合，让学生快乐地学习。
综上所述，快乐教学在初中思想品德课中的实施是必要的，可以很好地提升教学效果，因此教师要做好开展快乐教学的各方面工作，积极探索多样化的教学方式，让快乐教学顺利开展。
