电子白板的教学模式延续了传统黑板教学方式，灵活性和互动性的有效结合使得学生的数学学习灵活多变，通过互动实践加强数学理论知识在生活实际中的运用，对学生的自主学习和创新能力都有明显提升。
一、电子白板教学模式概述
电子白板的教学模式是延续了过去的黑板教学模式，加入新媒体技术的运用，从而利用电子白板、投影仪、电脑构成的三位一体交互式多媒体教学，替代了黑板和粉笔的教学方式，通过投影仪将电脑中的课件投放在电子白板上，供学生观看学习，重难点问题可以利用电子笔画出，灵活性和互动性较好，深受现代化课堂教学的推崇。
二、电子白板在小学数学课堂中的运用
1.提高课堂的灵活性
传统的多媒体教学大多是通过微课视频的方式进行授课，教师围绕课件进行知识讲授，学生被动单一地进行学习，学习效果较差，很多不懂的问题也得不到及时的反馈，造成学生的误解，学习态度大大降低。因此，在小学数学课堂教学中，对于数学这门灵活的理论课程，采用了电子白板的教学方式，通过数学课件的投放引起学生的注意力，对学生不懂的问题进行即时回放和探讨，让课堂更具灵活性。
教师过去在课堂上教学一般都是按部就班，很少有即兴发挥，单一的教学提不起学生的学习兴趣。现如今的电子白板式教学，可以将课件资料保存到资料库中，需要哪个课件就把它投放出来，可以来回观看，而且对重点问题教师可以用电子笔及时画出，保证学生真正理解再继续开展下面的课程，灵活地将书本课件资料变为教师讲课时的协助工具，书本资料不再成为教学主体，让学生可以有效吸收。
比如?f，在二年级数学下册的第三单元“图形与变换”中，把钝角和锐角的例题资源保存到电子白板资料库中，通过投影仪的投放可以清晰看到钝角与锐角的数学模型，利用三角板在电子白板上给学生测量示范，让学生在与实际实践过程结合的方式下，理解钝角和锐角的区别。
2.注重教学的互动性
课堂互动更加能够引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，在小学数学课堂教学中，教师利用电子白板进行教学方案设计，图文并茂地展示故事案例，学生会提高学习热情，对数学知识和数学模型更加有探知欲望。在投放过程中，及时使用电子白板的书写功能、勾画功能、拉屏功能、聚焦功能、计时功能等都可以吸引学生兴趣。在学生学习过程中将不懂的问题放大，细致地进行问题讲述，并通过问答等互动方式增加课堂的教学互动，使学生在学习小学数学时提起精神，认真学习。
比如说，在二年级数学下册的“数学广角――搭配问题”中，在排列数和组合数的教学中，让学生进行排列实践，并通过电子白板进行评分，学生在实践互动的学习下积极参与，使他们在愉快中收获知识。针对不同图形学生太容易遗忘，利用电子白板的拍照功能，放进资料库中，随时可以拿出来进行提问讲解，并反复进行互动交流，延续黑板和粉笔的互动性，在互动中学习知识，才能将学习的主体确定在学生身上，教师协助学生更好地学习数学，让新媒体设备和电子白板在与课本知识的互动配合状态下形成良好的课堂氛围，提高学生的自主学习能力。
3.提高课堂的有效性
小学生记忆力好，但忘的速度也快，反复的记忆训练对他们的记忆非常有效，电子白板的资料库保存功能，就是将学生的瞬时记忆锻炼为长久记忆的最好方式。利用电子白板的资料库将学生容易遗忘的重点、难点保存起来，在每堂课开始之前先进行练习巩固，反复的记忆模式会对大脑产生刺激，让学生对知识点记忆成为一种习惯，自然这个知识点就会印在学生的脑海中，形成长久记忆，锻炼学生的思维。
比如，在分数知识的学习中，学生对于整数记忆深刻，但是分数始终理解不好，分数的学习记忆容易遗忘。因此，利用电子白板的教学方式，将分数知识保存到资料库中，在每堂课的课前进行分数的讲解，并利用几何图形协助学生理解分数知识，运用例题锻炼学生对分数知识的实践运算理解，让学生在反复练习中理解记忆，达到长久记忆分数的效果。
电子白板在小学数学课堂上的运用是建立在教师的教学意识和课堂氛围上的一种教学方法，教师必须摆脱传统教案和课本的束缚，不依赖新媒体设备的使用，利用简单的电子白板，进行学生和教师间的互动，活跃课堂学习氛围，推动现代化教学课程的进度，让电子白板的灵活教学模式发挥出最大作用。
