【Abstract】“selection of building structure type” course is a required course for architecture， and it is the foundation of architectural design. This paper aims to discuss how to guide students to change the wrong consciousness of excessive pursuit of artistic image in the process of architectural design，and to train the students’ ability of structure conception. Some suggestions are provided to improve the teaching effect of the course “selection of building structure type”.
【Key words】Building structure selection；Structure conception；Teaching system
建筑结构选型课程是建筑学专业的一门专业必修课。建筑设计中的结构问题，是构成空间与体形的骨架和基础。建筑学专业的学生经常在认识上有一个误区，认为结构构思不重要，只重视建筑的空间构思、色彩和功能，往往忽视了结构的重要性。如果在做设计时把建筑和结构分离开来，只从功能和审美要求进行建筑方案的创作，最后再把结构作为一种附属品硬塞进建筑空间里，这种思维方式极不利于建筑创作。意大利著名建筑师兼结构工程师P?L?奈维提出：“建筑师必须是他所设计的建筑的承载要素、结构方案的创造者”。由此可见，建筑和结构并不是孤立存在的，而是紧密相连的。本文从“建筑结构选型”课程的教学内容、教学方法及教学手段等方面进行思考，提出一些方法，培养学生的结构构思能力，激发学生学习的积极性和学习热情，从而提高“建筑结构选型”课程的教学质量。
1 明确责任，建筑的结构选型是建筑师的职责
意大利著名建筑师兼结构工程师P?L?奈维在《结构在建筑中的地位》一书中写到：“现在建筑设计所要求的新的、宏伟的结构方案，使得建筑师必须要理解结构构思，而且应达到这样一个深度和广度：使其能把这种基于物理学、数学和经验资料之上而产生的观念，转化为一种非同一般的综合能力，转化为一种直觉和与之同时产生的敏感能力。”大师指出了建筑师应该具有结构构思能力的重要性。获取这些能力的途径就是建筑结构选型课程的任务。
建筑结构选型课程的任务，是对各种建筑结构体系的几何组成、结构组成、力学特征、适用范围以及技术经济指标等方面的内容进行分析和研究。这些问题正是建筑师在建筑方案设计阶段必须考虑并应该解决好的问题。作为一位未来的既有建筑理论和艺术修养又懂得现代科学和工程技术的优秀建筑师，只有掌握了这些内容，并在建筑设计中熟练的运用，才可能胜任建筑设计工作。因此，建筑学专业学生必须明确的这一点就是：建筑的结构选型是建筑师的职责而不只是结构师的任务。
2 夯实力学基础，促成建筑与结构的完美统一
建筑学专业设置的力学课程是“建筑力学”，建筑学学生的力学基础需要夯实。力学与建筑结构是密切相关的。所有的建筑结构都是要符合力学规律的，符合力学规律的建筑结构才是合理的。运用一些力学规律来解释建筑的结构形式，比长篇的论述更易理解，并且记忆深刻。
埃菲尔铁塔是1889年巴黎博览会建造的标志性建筑，高324m，用钢7000t，它不仅满足了展览功能，并且以其造型优美、结构合理、建筑与结构的完美统一而被世人称颂，一直保留至今。因为主持建造的是?Y构工程师，他首先注意的是结构受力合理，按当时的技术水平，要建造当时世界最高的建筑物是十分不容易的，如果采用不合理的结构形式就建不起这么高的建筑。从力学方面分析，铁塔可看成是嵌固在地基上的竖向悬臂柱，风荷载是主要荷载。铁塔的外形与风荷载作用下的弯矩图十分相似，因此充分利用了塔身材料的强度和刚度，受力非常合理。塔身底部设置大拱，跨越了较大跨度，车流、人流在铁塔下畅通无阻。其实，铁塔和高层建筑都像大树一样，树干下部粗上部细。埃菲尔铁塔正是建筑与结构完美统一的典范，如今它已成为巴黎和法国的象征。
3 案例教学与理论教学有机结合
案例教学对学生的学习具有非常重要的意义。合理有效的案例教学与理论教学有机结合可以获得最佳的教学效果，也能最大限度地提高学生的学习主动性和积极思考的能力。
讲解砌体结构部分时，构造柱和圈梁的布置是很重要的。利用工程实例形象地将设置构造柱和圈梁的砌体结构比喻成弱框架结构，弱框架结构和框架结构的对比可提高学生积极思考问题的能力。讲解高层建筑结构部分时，框架梁和框架柱的布置是关键，先给学生观看不恰当的布置案例，再列出《高层建筑混凝土结构技术规程》中的规定：框架梁、柱中心线宜重合，当梁柱中心线不能重合时，在计算中应考虑偏心对梁柱节点核心区受力和构造的不利影响，以及梁荷载对柱子的偏心影响。通过不恰当的工程实例讲解，让学生发现问题并避免以后工作中出现一些不恰当的做法。讲解挑梁时，一根挑梁像树枝一样，根部粗梢部细，那么鼓励学生想象整个房屋可不可以做成悬挑的或悬挂的，此时，举例慕尼黑BMW办公大楼。慕尼黑BMW办公大楼是德国慕尼黑宝马总部建筑群的标志性建筑，与宝马博物馆、宝马世界等建筑相邻。宝马办公大楼由奥地利建筑师卡尔?施旺哲（Karl Schwanzer）于1973设计，整个建筑共22层（其中办公空间为18层），高101m，由四个圆柱形塔楼组成，象征发动机的四个汽缸。四个汽缸没有立于地面，每个汽缸每一层的圆形楼板都是在地面安装完成后由液压设备拉升到高空，一端支承于平面中部的核心筒上，圆心处则悬挂于支承柱上。大胆的悬挂结构设计使得宝马办公大楼极具创新精神和超前理念，堪称世界建筑设计的优秀作品。
4 多种灵活的考查方式评定平时成绩
建筑结构选型课程的成绩组成包括期末考试成绩和平时成绩。平时成绩的构成可不拘泥于作业、考勤和课堂提问，也可以采用多种灵活的形式展现学生的建筑设计才华，提升学生的结构构思能力。比如学校筹备既有住宅增设电梯工作，此项目可以布置作业给建筑学的学生，从项目调研、实地查看、提出方案、设计方案、论证方案、效果图等方面培养学生的结构选型能力和基于结构构思的优化设计能力。对于一些观点提出来让学生分析、论证，比如有感于复杂建筑平面和建筑立面的切割与组合，学生可以搜集资料，写出自己的思考和困惑。这样的考查方式使学生学到的东西很多。
5 结语
随着社会的发展和功能需求的变化，建筑形式日益复杂，建筑与结构的联系也越来越紧密。作为未来建筑师的建筑学专业学生必须具备扎实的结构构思能力和结构选型能力，才能在进行建筑设计时综合考虑设计中遇到的各类问题，才能与建筑结构进行密切的合作。本文探讨了培养学生结构构思能力的一些方法，为提高“建筑结构选型”课程的教学质量提供了一些参考。
