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探讨病原生物学的教学改革策略

  中图分类号:R19 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)08-0207-01
  一、前言
  病原生物学包括人体寄生虫学和医学微生物学,它是当今高等医学院校一门至关重要的基础医学学科,它代表着当代生命科学和医学的前沿。通过该学科的学习,培养学生的独立创新能力,对学习该专业的学生来说极为重要。学习病原生物学,改良实验方法、技巧和培养学生的实验能力,是掌握好该学科的重要手段,因此重视病原生物学的实验教学,打破学科之间的界线划分,改变单学科独立实验的教学模式,有利于让学生掌握病原生物学的整体概念,锻炼学生的独立思考能力,且对学生在该领域的科研创新有着极其非凡的意义。
  二、关注生活,联系实践,培养思考问题的能力
  “实践是理论的源头”。在教学中,教师教学要多与生活、实践相结合,让学生对病原生物学有极其切身的感受,激发学生对学习病原生物学的热爱和兴趣,是学好病原生物学的动力和源泉。在不断探索和改革教学工作中,笔者发现,在学生初次接触病原生物学时,联系生活、实践中司空见惯的现象,向学生阐述病原生物学在生活实践中的重要作用,给学生带来先入为主的观念,可以让学生对该学科产生学习的积极性和能动性。通过在课程中,不断地把相关理论和实际生活相关联,可以很好地启发学生的学习自主动机,能有效地激发学生对该学科的问题进行不断地探索。同时,在理论课上,教师可以先拟一些现象和问题,引导学生独立思考和分析问题的能力。(如:为什么微生物会产生耐药性,我们应该怎样做,才能解决日益严重的耐药现象这一问题? 为什么已被控制的疾病又会卷土重来,我们应该怎么解决这一问题?)
  在接下来的授课中,逐步引导学生分析问题的思路,渐渐揭开谜底,使学生能全身心投入到对问题的思考和探索中去,培养他们独立思考问题的能力,如此带着问题进入学习,有助于学生更好的掌握所学知识,并让学生热情主动运用所学知识探索病原生物学的相关问题,为深入理解理论和进行实验探索做了良好的铺垫。近年来有关病原生物学的大量新闻报道让学生对这些病原生物学有了初步的认识,教师把这些与生活息息相关的例子引入课堂教学中,不但丰富了教学内容,使课堂更加生动,还可以激发学生兴趣,启发他们探索问题的强烈欲望,同时也可以使学生对学好病原生物学产生强烈的使命感,让他们充分意识到病原生物学的研究来源于生活,也服务于生活,为更好的探求相关问题找到依据。
  三、灵活多变,重视实验教学,提高解决问题的能力
  在病原生物学的教学中,实验教学是它相当重要的一部分,它是对理论知识进一步深入理解的有效途径。它对培养学生的实践能力和提高学生的综合素质有着极其重要的意义。在传统的教学方法中,学科研究实验单一,无法打破学科界限,使实验教学存在一定的局限性,无法让学生对病原生物学有整体的概念认识。同时,实验操作单调,固守成规,生搬硬套理论,不能让学生把他们所学到知识和理论灵活地运用到实验与实践中去。教学模式刻板,缺乏新意,极大地禁锢了学生的主观能动性和自主创造性,阻碍了学生的个性发展。因此,为了充分激发学生的科研兴趣和实验热情,笔者认为,应改变传统教学模式中被动获取知识的模式,要化被动为主动,一切以学生为中心,让学生主动获取知识,探索知识,提高学生的创新能力和综合素质。扩大实验教学的自主性,让学生自主独立地去分析问题,解决问题,这样才能极大地培养学生的创造力。
  四、全面了解基础知识,提高学生创新能力
  “创新是社会科技发展的不竭生命力。”培养学生的创新能力,应当成为病原生物学教学中的重要目的之一。在教育中我们常说,学生,这年轻的一代是祖国未来的希望,我们培养学生的最终目的是为了让学生能够更好地服务社会,为推动社会发展、科学进步作出应有的贡献。我们为学生传道授业解惑,让他们更好掌握基础知识,并要大力鼓励他们把这些知识积极运用到生活实践中去,发现问题,分析问题,解决问题,提高创新能力,让学生在病原生物学领域不断开拓新的疆土,并将创新成果有效地利用到服务社会中去。它需要教师在教学过程中,围绕这一目的进行不断地探索,既不能墨守传统教学中老套刻板、毫无活力的模式,也不能生搬硬套国外已有的教学方法,我们应积极适应时代,结合当下的实际现状,探索属于我们自己行之高效的教学方式。
  五、把网络技术与病原生物学教学相结合
  病原生物学教学模式,应当随着时代的发展与时俱进,其中网络技术这一时代产物为生活、学习、工作的方式带来了极大的改变。把网络技术与病原生物学教学相结合,可以为学生学习提供极大的便利,丰富了学生获取知识的途径。如在病原生物学实验教学中会用到很多病原体标本,由于各方面客观条件的限制,学生不能随时随地地利用这些标本。但是我们可以利用网络技术,建立专门的病原生物学教学网站,把这些标本生成图片备份到网站上,让学生能够随时结合自己的需要,利用网站上的标本图片进行相关实验研究。同时,还可以在网站上开设相关教学课程,搭建教师远程教育平台,既让学生随时可以获取知识,又可以加深师生之间的沟通与交流,为学生提供一个便捷的移动课堂。网络技术平台的使用,为培养创新型、复合型人才,创造了一个十分有利的条件。
  六、结语
  综上所述,病原生物学的教学改革应当随着时代的发展,结合社会发展的需要,不断循序渐进,以培养学生的创新能力为导向,教学应始终以学生为中心,充分调动学生的积极性,让学生保持对病原生物学的持久热情与热爱,为病原生物学的发展注入新的动力。

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