中图分类号： TU238.2-4；G642 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）35-130-2
0 引言
手绘是一名专业的室内设计人员应该具备的基础技能，只有充分掌握手绘效果图的表现技法，设计人员才能够根据工程要求，利用绘图工具形象生动地展现自己的设计方案和设计理念。室内设计手绘效果图表现技法融合了绘画艺术与设计创作知识，是学生掌握基础绘画知识、提升设计技能的重要课程。随着计算机网络技术在教学中的普及，一系列绘图和设计软件的应用在提升室内设计教学效率的同时，也对手绘效果图表现技法教学提出了挑战。在这种情况下，学校和教师必须认识到室内设计手绘效果图表现技法教学的重要性，树立正确的教学目标，不断改进教学内容和教学方法，从而培养出更多优秀的室内设计人才。
1 室内设计手绘效果图表现技法教学简析
1.1 手绘效果图表现技法教学基本内容
手绘效果图表现技法主要涉及彩色铅笔、钢笔、马克笔、水粉笔等绘画技法，通过手绘效果图表现手法的教学，可以让学生提升单色素描关系的处理能力，熟练掌握各种表现手法，提升设计质量，整个教学过程包括以下几点内容：
一是基础透视知识的学习，包括成角透视、平行透视等内容的学习，让学生准确把握各种空间造型，增强空间透视的表达能力，从而进行室内透视效果图的独立创作；
二是单体临摹练习，采用临摹的教学方法，不断丰富学生的知识储备，并学习彩色铅笔激发、钢笔技法、水粉技法等，让学生深刻了解结构、造型、色彩等因素；
三是综合提高技能，对学生进行实训，让学生独立制度室内配景，并完成效果图的黑白表现、色彩搭配，从而使其根据室内效果图比例、色彩关系、透视关系等，充分运用所学知识和表现技法表达设计意图和设计方案。
1.2 手绘效果图表现技法的重要作用
在进行室内设计手绘效果图表现技法教学前，教师必须充分认识到手绘效果图表现技法的实际应用作用。首先，手绘效果图表现技法能够直观、便捷地表达设计人员的设计理念和空间创造思维，设计人员可以通过手绘效果图向建筑企业或其他客户更加高效地展现自己的设计意图，从而实现与客户的及时沟通与交流，并交换修改和完善意见，为后续的设计工作奠定良好的基础；其次，手绘效果图表现手法能够增强客户的满意度，手绘效果图可以让客户全面了解和掌握设计人员的综合素质，通过手绘的方式对整个室内设计的空间布局、透视结构、色彩搭配等进行灵活的设计，更能够激发设计人员的创作灵感，丰富设计人员的设计思维，让客户通过手绘效果图全面认识到设计方案的本质，从而得到客户的信任与认可，因此，手绘效果图的表现技法具有十分重要的实用价值。
2 室内设计手绘效果图表现技法教学现状
2.1 学生对手绘表现技法重视不足
随着网络信息技术的不断发展，计算机辅助教学在各专业学科教学中得到了广泛应用，室内设计教学也将计算机和多媒体应用到课堂教学和实训中。面对现代教学的发展趋势，很多室内设计专业学生对计算机制图产生了较强的依赖，认为只要掌握绘图软件就达到了学习目的，而对于传统的手绘重视程度不足，更无法深刻地认识手绘表现技法的重要作用。但是，手绘是一名专业的设计师必须具备的技能，与计算机绘图相比，手绘表现技法能够更加完整、清晰地表现设计构想，是不容忽视的。
2.2 学生的绘画基础相对薄弱
在室内设计手绘效果图表现技法教学中，学生的绘画基础相对薄弱，学校安排的绘画基础培训课时有限，只是传授最初级的绘画技巧，难以让学生扎实掌握专业的绘画知识和技能，对后期的手绘效果图变现技法的学习形成阻碍。在学生的绘画培训中，不仅要对初级绘画基础加强重视，还要进行更深层次的绘画技能教学，例如素描、色彩、速写等方面的训练，提升学生的绘画表达能力，从而为学习手绘效果图表现技法奠定基础。
2.3 课堂教学方式方法形式单一
传统的手绘教学方法以临摹为主，学生对于手绘效果图表现技法的学习，主要是通过教师灌输理论和演示教学，这种教学方式对学生的绘画思维和创作意识形成严重的阻碍，难以提升学生的自主学习能力，不利于学生的长远发展。针对这些问题，教师要以全面发展的眼光，以锻炼学生的绘图思维和空间想象力为教学目标，从多个方面不断丰富教学方式和方法，从而全面提升学生的手绘能力，使其能够掌握相关的效果图表现技法。
3 室内设计手绘效果图表现技法教学改进策略
3.1 明确教学目标
室内设计手绘效果图表现技法教学的教学目标是让学生熟练掌握室内空间形体的基本手绘表现技法以及室内的色彩、质感表现方法。教师通过专业的制图课程教授学生室内设计平立面图的手绘表现技法，从而为手绘效果图和室内设计分析图提供基础知识保障。手绘效果图表现技法教学的重要任务就是通过设计理论与实践的有效结合，使得手绘效果图能够展现出多种表现形式，有效激发学生的创造思维和创新意识，从而更好地将设计意图通过手绘表现的途径完成设计方案的制定，进一步提升学生的设计能力和表现能力。
3.2 优化教学内容
室内设计手绘效果图表现技法教学要以学生的实际情况为依据，针对基础较为薄弱的学生制定由简到难的教学安排。在室内设计中，教师可以先从室内的单个物体、组合体、简单空间结构、平面立面等方面开展手绘教学，然后再深入客厅、卧室、厨房等的整体手绘教学，提升学生协调室内空间整体构图的能力。学生在学习室内空间绘制的过程中，通过掌握单体的手绘，可以有效提升绘图表现技巧，进而由组合延伸到整体，绘制出整体风格一致的室内空间效果图。
3.3 改进教学方法
针对落后的临摹教学方法，教师要将更多的教学重点放到设计思维表现技法的训练上，对教学方法进行改进。教师要注重多种手绘效果图表现技法的传授，让学生了解设计构想与设计方案之间的表现关系，因此，教师不能够仅仅对学生基本的手绘表现技法进行训练，还要综合运用文字、色块、线条、图解符号等手绘表现语言。教师还可以采用案例教学法，例如，向学生形态演示透视图的绘制过程，对一点透视、两点透视等内容进行讲解，从而让学生清楚地了解和掌握每个环节的绘制技法，有利于学生对手绘效果图变现技法的深入研究和运用。
3.4 加强实践训练
在室内设计手绘效果图表现技法教学中，教师还要注重理论与实践的有效结合，提升学生的实践操作能力以及手绘表现技能。首先，教师要针对教学的重点和难点，开展不同形式的实训教学，并指导学生在日常生活中，根据自己所学的理论知识和效果图表现技法，绘制所看所想，通过独立思考和实践巩固所学知识；其次，在课堂的教学中，要始终坚持学生是课堂的主体思想，作为一名教师的任务就是要在上课之前做好要规划，在课堂上对学生进行正确的引导，鼓励学生对问题进行讨论，帮助学生提高自主学习的能力，通过手绘表现技法的训练，利用图形表现的优势，主动地发挥形象思维的创造力和想象力，确立设计概念并在设计过程中深化形体结构与细节设计。
4 结束语
总而言之，手绘效果图表现技法教学对于室内设计教学来说具有十分重要的意义，室内设计专业的教师要在确保学生正确认识手绘效果图重要意义的基础上，明确教学目标，优化教学内容，并改进教学方法，通过实践训练真正提升学生的设计素养和艺术品位，进一步提高室内设计教学的教学效果。
