中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0157-02
引言
我国经济社会的迅速发展，对人才的需求不断增加，对人才质量的要求也在不断提升。应用型人才，不单单要有扎实的基础文化知识，而且要有高素质、高修养。在高校中，不但要重视基础教学，而且要注重学生的思想政治方面培养。本文通过了解应用型人才的培养现状，分析在培养过程中存在的问题。
一、思政工作在人才培养中的重要意义
应用型人才需要具备一定的专业知识和专业技能，能够把学术上的研究成果运用到实际生活中，拓宽知识层面，提高学生的综合素质。应用型人才的综合素质包括思想素质、政治素质、品德素质以及科学文化素质，而思想政治教育是社会主义理论教育的前沿，是学生必修的课程，加强思想道德修养，在人才培养中起着重要意义。通过学习，使学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感，成为社会发展的坚强后备力量。所以在应用型人才培养的过程中，除了培养业务素质外，加强思想政治教育已经成为了需要面临的主要问题。当代大学生，由于地域来源、家庭背景等因素的影响，思想状况错综复杂，大量的思想问题状况出现在日常的学习生活中，学校的辅导员不辞辛苦紧抓学生的思想政治工作，从实际出发，了解每个学生的思想动态，正确指导学生的身心健康发展。学校也构建校、院、班三级心理健康教育工作网络，积极鼓舞学生的学习状态，全面培养学生的综合素质，使学生在健康的环境中得以熏陶。
二、我国高校思政教育的弊端
1.教育观念陈旧。学校在培养应用型人才方面，不能跟上时代的步伐，思政教育观念陈旧，过分地注重知识体系，对培养?ο蟮闹?识、能力和素质的培养还停留在传统的观念上，没有创新，没有进步，抑制了学生的个性发展，仍旧是对学生灌输一些自认为有用的内容，不管学生是否愿意接受。高校思政教育缺乏对新问题的关注，使学生对社会主义的优越性和党风思想建设认识不够充分，书本上的东西与实际情况还是存在一定的差异，教师只是因材施教，不去拓展知识面，不去挖掘学生的潜在能力，不注重学生必须掌握的专业理论知识，传统知识与高新技术不能有效的结合，造成了学生的知识面受到局限，适应社会的能力差，走向社会后对工作岗位陌生，无法投入到工作状态，教学质量的评判标准陈旧，只以学生的学习成绩为根据，而社会所需的应用型人才需要全方面发展，需要高素质人才。
2.教学方式单一。学校在培养应用型人才的过程中思政教学方式比较单一，落后于时代的要求，教学质量不高，理论脱离实际，学生缺少实际动手的机会。这就要求学校组织学生参加实践教学，与企事业用人单位签订实习合同，使学生更早地接触社会，认清社会对人才的需求，发现自身存在的问题，及时分析并改正，鼓励学生实际动手能力与应变能力，理论结合实际。而在实际教学中，实践环境比较差，教学资金不足，教学内容也比较陈旧，教学要求不够明确，只是为了完成课时，使学生被动式学习，严重打击了学生基本技能培养的积极性，没有了兴趣基础，自然也谈不到创新与发展，失去了高校实践教学的意义。学校需要提高教学质量，使教学模式多元化，不断创新，全面培养当代大学生思想道德素质的发展，结合学生的自身条件，设置有利于学生综合素质全面培养的课程教学。
3.不运用现代技术。国家在发展，社会在进步，学校要时刻关注社会动态，跟上时代的潮流，在应用型人才培养上，不断地引进现代技术，提高学生的兴趣与对学习的热情。把信息技术作为培养人才的工具，可以促进教学内容的呈现方式，有利于改善教育学的效果，使课堂变得生动有趣，打破传统的传授式死板教学模式。传统的教学不以学生为主体，只是未了完成教学任务，不去培养学生的发散性思维，和创造性思维。现代技术的运用可以改变这一状态，使学生真正向社会需求的方向发展。
4.应用型人才培养目标不明确。随着经济社会的发展，我国高等教育已经大众化，其发展形势也在跟随社会的需求。高校培养应用型人才的目标必须向职业化、创新化培养，基础知识培养与素质培养，社会对高等教育提出了很高的要求，单纯的专业素质显然是不够的，不能够满足快速发展的经济社会的需求，所以需要及时调整。应用型人才的培养也是我国高等院校发展的需要，学校的任务之一就是培养学生的创新素质、个性发展和挖掘学生的创新潜能。为了实现应用型人才培养的目标，学校需要制定适合自己院校的培养方案，树立正确的教育理念，在教学模式上进行改革，重点突出学生创新思维和意识的培养。新形势下，国家不仅需要高级别的技术性人才，而且还需要科研人员，更需要运用新思路、新方法来解决实际问题的高素质应用型人才。
三、应用型人才思政工作的培养路径
在高校教育教学体系中，思政教育占据十分重要的地位，只有正确地培养学生的思想政治教育，才能够更好地拥护和支持党的建设，使学生成为社会主义建设的主力军。
1.以学生为主体。高校的人才培养目标是育人先育德，思政课是对学生思想品德教育的主要渠道。在思政课堂上，要以学生为主体，进行全新教学模式，开展以问题为导向的研究性学习方法和以活动为主要手段的实践性学习，培养学生在实践中总结知识的能力，组织学生参加思想道德主题活动，以小组竞赛的模式，在活动中学生可以更加牢固地掌握思政知识，提高思想道德水平，同时还可以挖掘学生的创造性潜能，增加集体荣誉感。
2.加强辅导员培养。大学生的思想政治教育由辅导员主抓，建立辅导员发展职业化，考核全程化的工作机制，辅导员最贴近大学生的日常生活，时刻监督学生的学习与成长，帮助学生们树立正确的人生观价值观，帮助学生培养良好的道德品质，化解学生在日常生活中的矛盾与冲突，激发学生学习的积极性和主动性，与学生形影不离，对学生的思政教育起到一定的作用。学校要加强辅导员的培养，鼓励思想政治水平高的党政干部、专业教师及辅导员参与学术研究，为学生的思想政治教育制定合理化方案。 3.营造校园氛围。校园环境的优劣直接影响教师与学生的精神面貌，创建优良的校园文化，为加强学生思想政治教育，学校需要定期地举办丰富多彩的校园活动，以班级为单位，开展主题团活，丰富学生的大学生活。在活动中，学生可以根据主题，提升思想政治意识，促进学生综合素质的提高，加强学生人生观、价值观的培养，真正成为一名高素质应用型人才。
4.应用新媒体。科学技术迅速发展，人类已经进入信息时代，新媒体已经在大学校园普遍存在，互联网已经成为了学生生活的主要组成部分，培养应用型人才，高校应该借助新媒体，将教育内容渗透到学生的脑海中，通过论坛、聊天室、电子邮件等方式，对学生进行互动交流，这种方式也普遍被学生和管理者接受，不但便捷，而且具有广泛性、实用性，提高学生的思想意识，通过网络技术进行思想政治教育，建立严格的信息管理制度，确保信息的准确无误，加快网络及信息的法律制度，使学生们做到不复制、不浏览、不传播有害信息，净化学生思想，新媒体需要以正确的方式运用，排除弊端，定期运用多媒体教学，吸引学生的注意力，辅导员针对思想教育进行专题讲座，贴近学生的实际生活，积极解答和回复学生们所提出的各种问题，以提高思想政治教育的针对性和有效性。
5.改变人才培养观念。由于我国人才培养存在着科学与人文发展不协调的现象，造成了培养出的人才与社会需要不符，不适应社会的发展，知识面过窄影响大学生的学科视野和择业能力，学生的人文素养和文化底蕴不深，阻碍了高等教育的本质性进步。我国需要的??用型人才，不仅要有扎实的知识储备，而且要有全面优良的素质，人才培养的质量就是一所学校未来发展的生命线，培养高素质、创新型应用人才是高校的首要任务。所以，更新人才培养观念，加强人文修养，拓宽知识渠道，发展个性特长，为大学生多样化的知识能力培养提供广阔的空间，培养学生的思想品德、文化修养、实践技能，成为社会有用的应用型人才。
6.加强党风建设。高校要加强党风建设，从优秀的学生中培养预备党员，加强思想政治教育，努力学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，学生干部起到带头作用，抓机制，重配合。校园面对各种思想文化相互激荡的复杂形势，必须坚持以社会主义核心价值为根本，营造积极健康的校园文化，树正气，知荣辱，解决党员的“三观”问题，处理好利与义之间的关系。坚持以人为本，德育为先，使学生走向社会时拥有自我生存能力，促进学生的个性与能力全面发展。
结语
21世纪，社会需要的是人才，随着社会的不断进步，对人才的质量提出了高要求，高校在培养应用型人才要全面发展，不能只注重文化理论知识的培养，学生的思想政治工作也不容忽视，从培养目标、培养观念方面，进行思政教育，培养适合社会发展的高素质人才是高校未来需要解决的问题。
