中图分类号：G80-053 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）13-0161-02
引言
近年?恚?我国高等教育发生了巨大的变化，高校对体育专业也逐渐地重视起来，招生数量与规模也在不断扩大，体育专业的毕业生就业与择业的问题日益突出，社会对体育人才的质量提出了更高的要求。作为培养人才的高等院校，需要掌握体育专业的就业现状，把社会需求与学生的就业问题作为制定人才培养方案的有效依据，建立起全新的、符合社会主义市场经济体制的双向选择的人才培养模式，促进体育专业的可持续发展，培养符合新世纪需求的体育新型人才，是各大高校需要研究的重要课题。
一、高校体育专业人才培养目标
随着社会的不断进步、体育事业的不断发展，社会对体育人才的需求质量越来越高，给高校体育人才培养方面带来压力。人才培养模式的改革是高校体育教学改革的重要内容，而培养目标是培养模式改革的核心，对人才培养的目标进行正确定位，适应社会经济的发展需求，满足高校的自身发展要求。高校在体育人才培养过程中，要确保学生毕业之后可以胜任体育教育、教学、训练和竞赛等工作，并且可以从事体育科学研究、体育工作管理以及社会体育指导等工作的复合型人才，经济社会在不断发展，高校体育专业人才培养目标要在不同时期有不同的培养方案，人才培养的目标要确立在社会需求之上，与时俱进。但是我国许多高等院校受到传统观念的影响，培养目标单一，使得学生毕业后就业面变窄，社会适应能力不足。随着社会主义市场经济体制的建立，高校必须转变原有的传统教育教学观念，改变体育专业原有的单一培养目标，建立起为全民服务、为社会服务、为体育教育以及能够适应社会的需求的培养目标。体育专业学生不但要掌握体育专业基础知识与实践能力，而且要熟练掌握计算机基本技能以及一门外语，全面提升自身的思想道德修养，树立正确的人生观、价值观，为社会体育事业的发展贡献力量。
二、高校人才培养现状
1.封闭式教学。体育专业是具有社会参与度高、实践性强的特点，所以要采用“走出去、请进来”的办学模式。当前许多高等院校的体育专业仍然是关起门来办学，不与外界充分交流，不能够及时了解社会体育行业的最新发展动态，从而导致理论与实际严重脱节，学生毕业后知识与能力结构方面不能适应社会体育行业的发展需求，很难融入到工作中去，对自身的工作岗位感到陌生。封闭式教学对学生的视野开阔造成很大的影响，阻碍了学生的个性发挥及创造性发展。
2.师资力量不足。大部分高校体育师资力量严重不足，多数是由体育方面有某项专场的教师来担任，一名教师教授多门专业课，对体育的内涵不能够真正了解，教师经过简单的培训就匆匆上岗，对本专业的现状和发展缺乏了解，虽然懂得理论基础知识，但实践经验缺乏。而高校也很少组织教师进行校外实践活动，导致教师只能因材施教，对教学内容不能及时更新，大大打击了学生的学习兴趣，降低了课堂质量。所以，高校体育专业师资队伍建设存在的问题直接制约着高素质体育人才的培养。
3.体育训练设施不够完善。由于大部分高校教育经费不足的原因，导致体育训练设施的构建不够完善。实践证明，体育实施与体育场馆的完善程度直接影响着学生训练的兴致，由于各大高校的招生计划在不断扩大，所以体育场馆紧缺已经是高校面临的严峻问题，教育经费投入的不足严重制约着高等教育的改革，高校的体育设施项目单一，结构也不够合理，不能够给学生的体育训练提供服务，所建设的体育设施基本是围绕田径、体操、球类、游泳、武术等竞技体育运动形式，而对于民族、民间特色、传统的体育项目以及供人们健身、休闲、娱乐的场所严重缺乏，不能满足构建大课程结构设置的需求，也不能够满足日益开放的、社会化的高等学校体育领域整体的需求。
4.学生自身素质不高。由于社会对体育人才需求量不断扩大，所以各大高校实施扩招政策，在招生过程中不能够严格把关，导致体育专业学生的基础水平参差不齐，统一的教学进程导致学生不同的接受水平，一部分基础差的同学无法跟上教程的步伐，差距会越来越大，导致学生对体育慢慢地失去兴趣。随着素质教育的不断深入，对体育生源的质量也提出了不同的要求，学生文化素质与体育技能的整体偏低现象，对体育专业的人才选拔极为不利，给高校体育人才培养方面也加大了难度，导致了高校培养的体育人才能够符合社会发展需求的越来越少。
三、高校体育专业人才培养方案
高校体育专业的培养目标是修订人才培养方案，制订专业的教学计划，构建完整的课程体系，确定时间教学环节，下面对高校体育专业人才的有效培养提几条合理性建议：
1.加强职业培训。职业培训是高校专业教育教学的延伸，是学生走向社会的基础，学生仅仅拥有基础文化知识很难在社会立足，不能够适应社会的需求，高校毕业生要具备服务社会的能力，所以加强职业培训已经是高校教育体育专业人才的重要环节。高校在体育教学方面要制定相应的职业制度，积极与体育方面企业相联合，正确地引导学生参加体育专业培训和获取从业资格证书，为学生就业生涯打下坚实基础，通过了解社会的需求，加强培养体育专业人才的创新精神，社会实践能力，充分掌握职业技能。
2.完善课程设置。高校在体育人才培养课程设置方面要改变原有的单一设置，需要开设必修课与选修课，公共课和专业必修课比较多，而实践性课程比较少，导致学生缺少实际动手能力，缺乏创新意识，只掌握体育基础知识，自主能力比较弱，适应社会的能力也比较差，许多高校的课程设置不够完善，学生的知识视野不够开阔，灵活性较差。在传统的传授式教学中，学生很难发挥自身的创造性，对体育知识的学习也只是应付考试，只注重眼前，导致人才培养的质量下降，不能够适应社会的发展需求。经济社会对体育人才的需求是多元化的，传统的课程设置不利于学生多元化的培养，不能够使体育专业全面发展。高校要根据当前体育专业人才的就业形势，改革体育人才培养的课程设置，优化课程体系，不断地满足社会的需求。 3.加强师资队伍建设。教师是课程的具体实施者，只有高素质的教师才能培养出优秀的学生，高校要采用专兼职结合的建设办法进行教学，高校的体育教师要具备高标准的综合素质，目前许多高校的体育专业教师的培养意识和知识结构还存在一定的缺陷，教??的职业技能不够高，不了解社会对体育专业人才的需求，知识层面存在局限性，导致学生的创造性思维和个性的发展受到一定阻碍。高校若想培育高素质的体育专业人才，首先要加强师资队伍的建设，加大体育教师培养经费，鼓励教师参加教师职业培训，强化自身综合素质，组织体育教师参加学术研讨，参加社会实践活动，真正了解社会对体育专业人才的需求，有目标地对高校体育专业人才进行培养。引进高水平的教师和教练，把理论知识和实践充分结合起来，教师在实践中也要不断完善自我，了解社会发展情况，及时地更改教学内容，鼓励学会努力学习，构建高校课堂，从自我出发，了解学生的生活与学习状态，跟随社会发展的脚步，对学生的基本素质进行培养。
4.训练场馆的修建。我国体育事业蓬勃发展，高校对体育专业人才的培养也应重视起来，体育场馆的修建有利于学生进行竞技体育训练，体育设施的完善可以促进学生体育训练的积极性，熟练地掌握体育竞技技能，把所学知识充分与体育训练结合起来。高校要科学地设计体育场馆，使体育场馆达到有特色、多功能，符合体育规律，实现以人为本，提升场馆的管理工作，使场馆的使用可以有序地进行，为学生的日常体育训练提供良好的环境。
5.面向社会开放式办学。社会对体育专业的人才的需求是随着经济的发展而不断变化的，高等院校在体育人才培养上要真正符合社会的需求，所以开放式办学已经是必经之路，把市场需求作为向导，鼓励学生走向社会，积极参加实践活动，在实践中不断磨炼自己，从思想、技能方面全面提升，使学生能够更好地了解社会对体育专业人才的需求，明确学习目标。高校可以把社会社会上资深专家引进到校园中，为学生们进行课程讲座和科研性探讨，积极引导学生参与到学术交流中，以多样化的形式对学生分综合素质进行培养，把校外的有利资源合理运用，培养体育专业人才。只有开放式办学，才能够与外界联合起来，充分发挥出高校培养人才的作用。
结语
我国体育产业的发展已经趋于成熟，社会和时代的发展对体育事业的发展提供了广阔的空间，体育事业与体育产业的发展离不开体育专业人才的培养。各大高校要以时代的眼光对体育人才的培养模式、知识结构以及技能进行深入的研究和实践，从而真正地培养出符合时代发展的特点、具有国际发展眼光的专业体育人才，以促进我国体育事业的可持续发展。
