近年来，我国相当重视高等职业教育的发展，也颁布实施了相关政策以促进高等职业教育的发展，现代学徒制是由企业和职业院校共同推进的一项育人模式，它的教育对象可以说是学生，也可以说是企业员工，对他们而言，就学即就业，一部分时间在企业生产，一部分时间又在学校学习。高等职业院校如何处理好现代学徒制所牵涉的各方之间的关系是高等职业教育发展的重要课题。
一、现代学徒制在高等职业教育中的重要性
（1）在我国，传统学徒制是一种基本的早期职业教育形式，是徒弟跟随师傅学习相关知识和技能的过程，现代学徒制较为强调校企合作，在国家相关法律法规的保障下，校企深度合作下，加强了学生实践与知识相结合的培养，为培养更多实践型、技术型人才奠定了良好的基础。
（2）高等职业教育工学结合的教育模式决定了在教育学生时要重视学生的职业实践能力培养，现代学徒制对深化高等职业教育改革、完善工学结合教育模式有着很好的促进作用，是全面实施素质教育，将提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要?e措。因此建立现代学徒制是职业教育适应当前经济社会发展的必然趋势。
二、高等职业教育实施现代学徒制过程中存在的问题
（1）职业教育院校自身办学能力上的不足是阻碍高等职业教育发展的一个重要因素。部分高等职业院校自身教育思路转变较慢，受到传统教育模式框架的束缚，高等职业院校对于实行现代学徒制的手足无措，不知如何制定符合现代学徒制的课堂教学体系，在一定程度上影响了高等职业院校实行现代学徒制的决心和能力。
（2）社会层面缺乏土壤环境。虽然现在已经有上百所职业院校开展了现代学徒制试点，也取得了一些成果，但由于试点时间较短，现代学徒制在社会中影响不大，认可度不高，同时由于职业院校大多是学业不佳的学生的选择，很多家长和学生对现代学徒制有一定的抵触情绪，因此，学生在是否选择进入学徒制班学习时显得犹豫不决。
（3）校企合作联系不够紧密，流于形式。首先，我国现代学徒制相关政策较为趋向于宏观设计，缺乏一些明确的界定，并且缺乏具体的保障机制和激励机制，因此大多数企业积极性并不高。其次，企业内部的约束机制不够完善，我国部分企业缺乏一定的文化氛围，导致企业社会责任感并不强，而且约束机制的不完善使得企业对于国家颁布实施的相关政策法规落实不到位，再次，企业大多没有专门的学徒与师傅的管理机制，这些问题导致校企合作中学习指导较为随意、学习内容简单且片段化等，严重制约了现代学徒制在高等职业教育中的应用和发展。
（4）高级技能人才缺乏。据人社部2015年的一项统计，在我国2.25亿第二产业就业人员中，高级技能人才仅有约3117万人，相较于我国劳动力总量而言显得极为匮乏，而且在我国高等职业教育院校中存在为提高学校声誉谎报本校师资力量的现象，完全不能满足现代学徒制的教学需求，加之企业的高级技术人才在没有利益保障的前提下，并不愿意担当现代学徒制中师傅的角色，没有师傅，又何来学徒？
三、现代学徒制在高等职业教育中的应用策略
（1）正确理解现代学徒制的内涵。高等职业教育院校应该正确把握现代学徒制的教育内涵，明确现代学徒制的培养目标，走出传统学徒制的框架，同时政府需要加大现代学徒制的宣传力度，提高在社会中的认可度。
（2）健全相关政策法规。各地教育行政部门要推动政府出台扶持政策，加大投入力度，通过财政资助、政府购买等奖励措施，引导和鼓励行业、企业与试点院校通过组建职教集团等形式，整合资源，为现代学徒制试点搭建平台，同时要加强对现代学徒制试点的监控监督工作。
（3）完善校企合作制度，调动企业积极性。完善校企合作制度是现代学徒制在高等职业中发展的保障，将现代学徒制融入到企业文化中有助于增强企业和职业院校的社会责任感，形成良好的社会氛围，形成人才共有的合作机制，同时还能提升职业院校学生的实践能力和技术水平。
（4）加强职业教育师资力量建设。现代学徒制试点院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据，注重提升职业教育教师的综合素质。
四、结束语
现代学徒制是一种新型的职业教育形式，对于提高职业教育教学质量、企业和职业院校的社会责任感，培养更多更好的高技术型人才有着重要的作用，因此，鼓励各方协调配合，调动企业和职业院校的积极性，推动现代学徒制在高等职业教育的应用和发展是顺应社会发展的迫切需要。
