前言
学生的主体地位就是在实际的教学中学生作为学习的主体在教学中具有重要的地位，英语教学尤其是高中英语教学必须要充分的发挥学生的主体地位，只有调动学生学习的积极性，让学生自己主动的进行学习，学生学习的积极性才能够得到空前的提高，才能够进一步提升学生学习的效率。
一、教师要更新教育教学理念
新课程理念倡导在教学中充分的尊重学生的主体地位，这就需要英语教师转变自己的教育教学理念，更好的践行新课程改革的理念。传统的教学往往是满堂灌的方式进行，一节课教师几乎不和学生进行互动，只是一个人在课堂上进行讲解，学生是否听懂，是否学会，教师不能够得到及时有效的反馈，这在一定程度上会影响课堂教学的有效性。因此，教师就需要在实际的课堂中充分的发挥学生的主体性，让学生自己积极的思考，然后重点解决学生不懂的问题，而不是一味的讲解，这样的教学更加的具有针对性。这就需要教师不断的更新自己的教育教学理念，在课堂上调动学生学习的积极性，让学生在课堂上积极主动地进行探讨，培养学生良好的英语学习习惯和良好的思维习惯。这就需要教师要充分的利用机会积极参加相关的培训，全面的提升个人的素养。
二、改变教学方法
教学方法的有效选择是提升英语课堂教学的关键，也是调动学生学习积极性，充分的发挥学生主体地位的关键。因此，在实际的教学中教师要根据实际的教学需要和学生的具体情况合理的有效的选择教学的方法，在教会学生英语知识的同时教会学生学习的方法，逐渐的培养学生的英语自学能力。在这个过程中最主要的就是要引导学生学会自己独立的进行相关的思考。首先，教师可以利用情境教学的方式引导学生很好的走进情境中，体会国外的科学文化知识，在知识的海洋中遨游。高中阶段的学生英语能力提升的关键就是要提升学生的阅读能力，但是课本中很多的阅读文章中包含着丰富多彩的国外文化知识，学生在学习的过程中如果能够对相关的国外文化知识有一定的了解，那么学生在阅读的过程中就会更加的轻松愉快，更能够激发学生学习的积极性。教师可以利用多媒体教学的方式，开阔学生的视野，激发学生学习的积极性；其次，在教学一些经典性的需要学生背诵的文章的时候，教师要引导学生进行精读，在精读的过程中让学生掌握英语知识。在教学英语精读文章的时候不宜采用教师一句一句讲读的方式，而是要让学生自己进行句子的分析和讲解，按照文本的长短以及班级内部学生的具体情况，将解读句子的任务分配给每一位学生，让学生们在课后或者是课堂上通过自己思考，小组合作的方式自己解决，如果遇到非常难的长难句，学生自己解决不了的时候教师再介入，然后通过教师的讲解，学生或有豁然开朗的感觉，记忆会更加的深刻，这样不仅能够发挥学生的主体地位，更为重要的是能够提升学生学习的效率。总之，教师在具体选用教学方法的时候要根据实际的情况有效的选择，确保学生在学习知识的同时能够保持学习英语的热情和积极性，保持学习英语的持久动力，真正的自主的进行英语学习。
三、创设良好的课外英语学习环境
创设良好的课外英语学习环境是发挥学生学习英语学习主体地位的有效途径，因此，在实际的教学中教师要帮助学生创设良好的英语学习环境。教师在教学中可以组建英语角，让学生们在这一种组织中进行相互的交流和讨论，让学生们尽可能的用英语进行交流，在交流的过程中提升学生的口语交际能力和?l散性思维的能力，教师要通过这种和学生之间的交流和互动帮助学生提升英语综合能力，真正的为学生学习英语创设良好的情境，让学生们能够在恰当的情境中开展英语学习，进而提升英语教学的效率；其次，教师可以组织学生积极的组织一些活动，如，可以组织学生根据教材编排话剧，帮助学生在紧张的学习过程中获得快乐，同时学生在编排话剧的过程中能够充分的锻炼自己的口语交际能力，提升学生的综合素养。最后，在具体的教学中还可以通过绕口令以及一些比赛的形式帮助学生创设良好的学习氛围，让学生们乐于学习，逐渐的锻炼学生的创造性思维。课外的英语活动和课内的英语教学是相辅相成的，学生在紧张的英语学习之余能够根据自己的兴趣爱好，积极的参与到相关的英语活动中，进而提升学生的整体素养。
四、结语
总之，在实际的教学中，教师要更新自己的教育教学观念，充分的尊重学生的主体地位，通过恰当的教学方法的采用以及良好的英语环境的创设帮助学生切实的提升英语学习效率，进而全面的提升学生的整体素养。
