一、前言
电子交互设备主要包括交互式电子白板以及交互式电视。目前电子交互设备已经大量的应用到大学教学课堂中。教师利用电子交互设备进行授课，可以有效的提升视觉冲击，同时利用电子交互设备可以解决很多困难的图形处理等。比如，以往的黑白授课，很多数学图形老师在绘图时相当麻烦，并且需要很多的时间，而电子交互白板的出现，可以非常直观的将图形展现给学生，同时还增强了立体感，对于教学有很大的帮助。因此，电子交互设备的应用可以大大提升课堂教学质量。故，本文从电子交互设备的教学应用层级分类出发，重点探讨了构建电子交互设备高级应用层级的建议：主要包括：提升教师对于电子交互设备核心价值观的认识；课堂教学中，教师提升电子交互设备的应用及操作能力；增多并重视教师教育培训课程中电子交互设备教学的内容。
二、电子交互设备的教学应用层级分类
研究表明，目前电子交互设备在大学教学中的应用主要分为三个应用层级：初级、中级和高级。初级应用层级就是视觉辅助工具应用层级，即在教学中应用电子交互设备教学可以起到视觉辅助的功能，给学生更加直观的教学。中级应用层级就是基于资源的学习应用层级，该层级是利用电子交互设备来作为资源，有效帮助学生的课堂教学，是初级应用层级的再进一步。而高级应用层级是协同建构应用层级，该层级是最高级别的层级，是未来电子交互设备应用的最高级别，也是利用电子交互设备教学的最终要求。
三、构建电子交互设备高级应用层级的建议
1、提升教师对于电子交互设备核心价值观的认识。教师充分认识电子交互设备核心价值观是保障教师能够在教学中合理运用电子交互设备的前提，只有对其核心价值观有效的认识，才能为后续熟练应用打下坚实的基础。为此，在教师培训中，必须不断的提升教师对于电子交互设备核心价值观的认识。
2、课堂教学中，教师提升电子交互设备的应用及操作能力。在课堂教学中，教师必须明确电子交互设备定位，发挥电子交互设备的互动优势。同时要巧用电子交互设备，创设互动氛围。另外，教师要提升操作能力，增强互动效果。电子交互设备运用的最终目的是实现高效率教学，教师要为学生创造平等操作的机会，让所有学生熟悉电子交互设备的操作方法，增强学生的操作能力和信心。
3、增多并重视教师教育培训课程中电子交互设备教学的内容。要想让电子交互设备在大学课堂教学中合理的运用，并发挥其最大的效果。必须保障教师对于电子交互设备的掌握。为此，在教师教育培训课程中，必须增多关于电子交互设备教学的内容，并引起高度重视。在培训过程中，可以采用经典的电子交互设备课堂应用的经典案例进行分析，通过案例分析，让老师有效的把握电子交互设备和所授重视的融合，让电子交互设备起到更为重要的作用。在培训中注重技术知识整合方面的培养，让教师有效把握技术知识，方便在课堂教学中熟练应用。
四、总结
最后得出：在大学课堂教学中，普及应用电子交互设备是未来教学的趋势。而保障电子交互设备应用越来越多的达到高级应用层级是其最终目的。这就需要抓好电子交互设备应用层级的关键要素，教师、技术以及学生。而这其中最为关键的教师因素必须重点做好。教师对于电子交互设备核心价值观的认识、教师对于电子交互设备的熟练应用是提升电子交互设备课堂应用水平的关键环节。为此，在以后的教学中，教师必须重视电子交互设备的有效使用，提升对其核心价值观的认识，不断的增强自身关于电子交互设备知识的储备。只有这样，才能让高校教学中，电子交互设备采用更加好的应用空间，才能不断的提升教学质量。
