1.交互电子白板的优势
1.1教学内容数字化，增强课堂互动性
老师在课件设计中出现的错误，可由学生发现后进行更改，大大激发了学生的学习热情。无论学生修改最后的结果是对是错，白板系统都会自动储存这些宝贵资料，以便老师在课后进行评判和修改，优化原先的课件内容。
1.2扩展教学资源，管理教学资源
交互电子白板中蕴含着巨大的教学资源，教师可根据初中数学课堂的教学设计和目标，有选择性地运用资源库中的素材来编写自己的课件。由于交互式白板的资源共享功能，使得教师每一次使用白板，都成了教学资源库的一次扩充，不仅丰富了初中数学课堂教学内容，也使今后的教师能够获得更为丰富的教学资源。
1.3提高教师备课效率，加强教学系统化
在日常教学中，交互式电子白板给初中数学课堂教学带来了快捷和便利，逐渐成为了教师上课不可缺少的设备。通过白板只需要将课堂中可能使用到的资源放进白板的资料库中，就可以在课堂上随时使用。如进行调整图形的教学，就可以事先在白板中准备几个图形，课堂上就不用临时画图，调出资源就能让学生观看。
2.交互电子白板在数学教学中的运用
2.1突出教学重点
升入中学以后，学生数学学习的难度加大，尤其是几何学习成为很多学生的学习难题。在几何学习中，教师画出必要的图形能够增强学生对知识的理解能力，培养学生的几何能力，使学生明确课堂教学要点，有效提高教学效率。在传统的几何课堂教学中，教师一般只是在黑板上画一些简单的图形，然后再结合这些图形对教学内容展开讲解。教师在黑板上所画的图形通常相对简单、不够准确，而且黑板上的图形给人的感觉十分死板，很难将图形的变化过程展现出来。电子白板的出现有效地解决了传统黑板教学弊端，在问题的分析上不仅能够使图形以更直观的形式表现出来，还能突出教学重点。
例如讲解勾股定理时，教师提出这样的问题：图为一个8米的建筑物AB，考虑安全需要，需要使梯子底端C点距离建筑物的距离CA为6米，问这样的梯子至少多长？
解：根据勾股定理可以得：
CB2=CA2+AB2=62+82=100
即：CB=10（-10不合实际，舍去）
答：梯子至少长度为10米。
这是一道考察勾股定理应用的典型几何题，教师在为学生分析这道题的解题过程时，若没有图形作为基本的辅助就无法展开讲解。教师在解题过程中使用电子白板很形象地展现了图像的变化过程，指引学生找到解题的关键所在，使学生更深刻地理解解题过程。
2.2 扩大课堂容量
多媒体运用于课堂，可以改变当前初中数学教学中存在着的“少、慢、差、费”的现状，使课堂容量明显扩大。如在讲解初中数学平行四边形、矩形、菱形的性质和判定复习课时，教师可以利用几何画板制作一个平行四边形，设置“矩形”键、“菱形”键、“正方形”键及复原键，上课按在“矩形”键时，让平行四边形慢慢地运动成矩形，同时线段AB、AD的长度保持不变，DABC的度数逐渐增加到90度，让学生观察OA、OB、OC、OD的数据变化，归纳矩形的性质及判定定理，其他知识也可以用同样的方法展示，这样短时间内就可以把知识点复习完，学生既可以通过图形看出特殊平行四边形的联系，又可以通过口述各图形的性质定理和判定方法（按边、角、对角线的顺序），看出特殊平行四边形的区别，省时且效果明显，这样即节省板书时间，又加大了课堂容量，最终提高了课堂效率。
2.3 培养探索精神
如在学习“组合图形的面积”一节时，教师可以利用电子白板为学生设计一组组合图形，然后放手让学生开动脑筋，物尽其用电子白板的智能化功能，或者复制，或者分割，还可以画画，来求出组合图形的面积。当所有的方法都呈现在电子白板的演示中时，教师再引导学生将被肢解的图形进行分类汇总，从而归纳出电子白板的相应功能组合。同时学生会发现，虽然方法有千万，但对组合图形求面积来说，实质上都是对图形进行分割或者添补，来实现空间图形的平面化特征，以达到视觉上的直观化，完成求面积的任务。一个看似简单的知识点，在教??的引导下，借助于电子白板的人机互动功能，使学生感受到创新学习方法带来的乐趣，当最终到达“目的地”时，学生感到释然的同时，心中体会到的是创新探索最终收获的喜悦感。
2.4巩固所学知识
知识巩固是教学的重要环节，学习的主要目的是应用知识解决问题。在传统的知识巩固教学时，教师往往直接将一整套题出示给学生，这样的结果一是很难兼顾学生的知识水平，造成了学生解题能力与试题难度的脱节；二是形式单调，学生的学习兴趣不高，积极性不强，这影响了练习效果。互动式电子白板的出现克服了这一弊端，教师可以利用电子白板针对不同水平、不同类型的学生设计一些趣味性、游戏性练习题让学生进行竞赛，在提高学生兴趣的同时，达到了巩固知识，提高学习效果的目的。如在学习“多项式”一节时，在完成学习目标，进行知识巩固时，教师可以利用电子白板将巩固练习题做成各种美丽的图案，点击不同图案会得到不同的题型和内容，通过让学生选择并点击图案回答的形式展开小组竞赛，学生的学习热情一下子就被点燃，积极参与到课堂学习中来，这不但发挥了小组合作学习的作用，而且有效地提高了练习效果和课堂效率。
总之，交互式电子白板作为一种有效的现代辅助教学手段，被广泛应用到实际教学中并取得了显著的效果，通过电子白板人机互动模式，实现了教学情境创设、课程资源展示、教学难点突破和知识巩固的目的，在数学课堂教学中发挥了重要的作用，有效提高了课堂教学的效果。
