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电子白板在小学数学教学中的有效应用与实践

  当今,现代教育技术的发展日新月异,交互式电子白板的使用,为课堂教学和学生学习开拓了广阔的空间,提供了丰富的教育教学资源,这也是一个不断创新的领域,需要广大教师发挥创造性、积极参与、认真研究,探索交互式电子白板多媒体技术,从而更好地服务于广大师生。
  一、交互式电子白板教学的优点
  交互式电子白板在特定应用程序的支持下构架成了一个交互式的教学环境,可以共享计算机网络上大量的信息,可以对文件进行编辑、批注、放大、隐藏等操作。利用交互式电子白板,可以更加生动地展示教学内容,使学生参与到教学中来,更有利于教学任务的完成,达到更好的教学效果。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的信息资源,并可对素材进行灵活地编辑、展示和控制。能使板书内容被存储下来,写在白板上的任何文字、画在白板上的任何图形或插入的任何内容都可以被保存,可供在以后的教学中使用。
  二、交互式电子白板在提高小学数学课堂效率的具体表现
  如何使用好交互式电子白板,使它发挥出更加高效的作用,是我们需要思考的问题。下面结合自己的一些使用经历,谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用与实践。
  1、利用交互式电子白板,激起学生学习的积极性,唤醒学生的好奇心
  兴趣是最好的老师,“好奇”是学生的天性,只有激发学生学习的兴趣,才能获得教学的成功。学生学习的兴趣是否被激发,好奇心是否被调动,也是教学能否成功的关键所在。交互式电子白板声像并举、图文并茂、能动会变、形象直观的特点,能为学生创设各种生动、活泼的教学情境,能很好的激起学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学习的动机和兴趣。
  例如:在教学《长方形和正方形的周长》时,单纯的让学生去求周长,学生不容易看出来,于是我设计了这样一个画面,利用电子白板将长方形和正方形展开、再折叠,让学生自己总结出求周长的方法,然后展示学生的求法:把可能的几种都展示出来,引导学生进行对照对比,找出简便算法,使学生明白:长方形周长运用了长方形对边相等的特点,正方形周长体现了正方形四边相等的特点,尤其简便。通过本节课的实践,可以发现学生的思路活跃、兴趣浓厚,从而取得了一个良好的教学效果。
  2、利用交互式电子白板,使知识简单化,使教学重难点突出。
  传统的课堂,从概念的导入、数学公式和定理的得出、例题的演算都是教师一手操办,学生只是被动的接受。尤其是教学重难点的突破,使教师花费大量的时间和精力,但收效事倍功半。究其原因主要就是在知识的形成过程中,学生没有直接参与到知识形成的具体过程中来,从而造成了学生对教学重点和教学难点的理解不到位。交互式电子白板,能使一些抽象难懂的知识简单化,从而使教学重难点得以突破。
  3、利用交互式电子白板,使练习效率提高.
  练习是巩固知识并将知识转变成能力的活动。运用电子白板能够使练习的形式多样化。可以有效地解决以往教学过程中练习题单一与枯燥的问题,有利于改善学生厌烦数学的现象。比如,在进行《分数初步认识》的教学时,教师可以设计学生非常喜欢的游戏,在游戏中要求学生对下面的图形进行涂色,学生可以运用电子白板技术中的喷桶功能,对空白的图形进行涂色,这样不但可以加强学生的直观教学,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度,还培养了学生的动手操作能力,在一定程度上激发了小学生对学习新知识的求知欲望,从而提高了学生练习的效率。
  4、利用交互式电子白板,使数学问题生活化。
  数学来源于生活,又服务于现实生活,运用电子白板沟通数学知识与生活实际,不但能提高学生解决实际问题的能力,而且能提高学生学习数学的积极性和创造性。只有将数学与生活联系起来,才能够切实体会到数学的应用价值,学生学习数学的积极性才能够真正被激发,如此获得的数学知识,数学思想才有可能真正被用于解决现实生活中的问题。数学来源于生活,数学学习内容是“现实的”,要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。
  例如:我在教学《吨的认识》一课时,为了让学生在实践活动中体验,我利用电子白板为学生展示了动态画面,这些画面都是日常生活中经常见到的事物:火车箱、飞机、大卡车、货车、20袋大米等,吨的概念比较抽象,离学生的生活实际比较远,很容易激发学生的注意力,同时老师的动作与画面状况相辅相成,引发了学生参与活动的愿望,使学生的学习的积极性一下子爆发出来。为了让学生能更好地获得充分的体验,要在理解的基础上建立数学概念,因此我尽量提供生活化的学习材料,让学生在充分体验的过程中建立表象。
  实践证明,交互式电子白板以其独有的生动性、互动性、生成性为师生提供了丰富的教学资源,创造了一个良好的学习环境, 集中了学生的注意力,加强了师生之间的互动,给我们数学课堂注入了动力。有利于学生掌握重点和突破学习难点。然而,任何一?N事物都有它的可取之处和不足之处,我们在使用过程中要善于取长补短,尽最大的可能发挥出它的作用。如果是为了使用白板而使用,那么它的价值就大打折扣。我们必须理性的智慧的使用,让它更好地为教师和学生服务。

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