中国文化源远流长，是中华民族几千年的智慧结晶，是世界文化的奇葩。从诸子百家的微言大义到汉代骈文的华丽，再到唐诗宋词的豪迈与婉约，它们作为文化传承的载体，滋养了一代代的炎黄子孙，也在潜移默化中促使中华民族特征的形成。当代学生的学习不仅包括了语文、历史等传统文化课学习，而且更多加入了自然科学的学习，学生的学习压力十分大。怎样在学生学习的有限时间内最大程度地加大传统文化教育的问题显得尤为突出，语文作为传统文化教育的重要载体，在其教学中的渗透显得格外重要。
一、小学语文教学中传统文化渗透的现状
1.从教师角度来分析
首先，教师忽略了对学生情感的培养和熏陶。传统文化在小学语文教学中的渗透，并不是让学生对古诗、词、经典名句等进行背诵，而是要让学生在了解作品产生的背景下，理解作品所表达的精神内涵和思想，并逐渐上升至对传统文化的理解和认知，在思想上形成共鸣，从而有效的汲取传统文化中的精髓。当前我国大多数小学语文教师在进行文化渗透讲解时，更加偏向于简单的将古诗词相关知识和翻译方法进行传授，而没有从根本上引导学生自主学习、理解古文和古诗词名篇中的思想情感，使得一些学生很难理解文章中所蕴含的传统文化内涵，将传统文化渗透在小学语文教育中也就无法取得成效。
其次，对于小学语文教师来说，在传授知识前需要对知识进行全面的分析，而一些教师在课程安排方面并没有着重对学生的情感进行培养，这种缺陷导致传统文化在小学语文教学中很难进行渗透，学生对传统文化的认知度降低。
2.从学生角度来分析
小学学生在学习诗词知识时，往往潜意识中就会寻求辅助材料的帮助，这种现代语言的导入，使得学生对传统文化的感悟能力降低。从当前的小学语文教学中不难看出，大多数的小学学生都会使用书籍等辅助材料来促进其对语文知识的学习，这种学习模式虽然在一定程度上有利于学习成绩的提高，但从长远发展来看，降低了学生对传统文化的感悟能力和机会。学生借助参考资料学习传统文学，在实际知识的掌握方面，无法真正起到学习传统文化的意义，同样也无法达到学习传统文化的目的。
二、小学语文教学中传统文化渗透的可行性策略
1.深入发掘教材――以《孔子拜师》为例
小学语文教材在编制的过程中，综合了多个方面的考虑因素，教材中的每一篇文章都是站在文学质与美的角度来选取的，都是传统文化中的经典之作。因此，小学语文教师在教学过程中，不仅要全面了解教材的内容，还要深入发掘每一篇文章中所蕴含的传统文化的因素，适当的将课堂的重心转移到对传统文化观念、文学底蕴以及文化教育的层面上。小学语文教材的?n文都是经过严格程序精心选择的，教材的课文内容语言优美，意境悠远，而且蕴涵着丰富的人文内涵。语文教材就是一部渗透着传统文化的经典，在教学过程中语文教师要合理引导学生在学习课文的过程中实现对传统文化的渗透，
《孔子拜师》一文，可以将挖掘教材中所蕴涵的礼仪文化作为传统文化教育的内容，让学生学习传统文化中的传统礼仪、称谓及尊师爱师的名言警句等，并在课后让学生进行拓展学习，确保对知识的系统全面掌握。在课堂中进传统文化的渗透，要结合语文课堂的具体实际，充分利用四十五分钟的课堂时间，在潜移默化中渗透传统文化，才能更好提高教学效率，陶冶学生的情操。
2.注重汉语语言的思维方式
汉语是中华民族的一种传统文化，是中华民族思维的重要手段。学生在学习古文作品时，必须按照汉语的思维方式来进行学习，只有这样，才能更好地抓住古文作品中的精华。在一些著名文学作品中存在着大量的对偶句，这也体现出我国传统文化力求均衡、对称的思维方式和写作方式，小学语文教师在对这些文章进行讲解的过程中，要启发学生自己去感悟传统思维方式的特点，学为己用，在语文作文写作的过程中，将这种及思维方式和写作方式应用其中。
三、结语
中华文明源远流长，上下传承已有五千多年，传统文化是数千年来中华民族积累的文化结晶，更是一笔无可估量的珍贵财富。然而随着全球文化的多样化，一些西方文化强势侵入，直接冲击着我国传统文化，造成很多优秀文化逐渐没落。传统文化是我国赖以发展的文化根基，更是兴旺和发展中华民族的精神支撑，身为中华民族的儿女，每个人的身上都肩负着弘扬传统文化的重任。孩子是祖国的花朵，是民族的未来，小学时期正是树立正确文化传统意识的最佳时期，将传统文化渗透进小学语文教学之中，既丰富了小学语文题材的教学内容，又能够让孩子对于传统文化有着过早的认识。中华传统文化在历史的沉淀中已经具有较高的鉴赏价值，可以拓宽人们的视野，也能够提高孩子们的学习积极性，增强语文学科人文特点的引领。
总而言之，在小学语文教学中进行传统文化的渗透，有利于学生文化素养和文化底蕴的培养，对学生传统文化知识的掌握和学习成绩的提高均有积极的促进作用。教师在语文教学的过程中，要根据不同学生的学习状况采取有效的策略，让学生真正的了解到中国传统文化的精华。
