1前言
讲授法是传统的中职计算机教学过程中采用的主要方法，其教学内容主要偏向于计算机的理论知识，主要讲述的计算机的程序方面的知识。在这种情况下，学生在计算机方面的动手能力欠缺，无法适应新时代社会的需要。分组协作式学习不仅能够提供计算机的教学效果，还能够培养学生的动手操作能力和团队精神的培养，有利于中职院校学生的顺利就业。
2分组协作式学习的概念阐述
顾名思义，任课教师根据既定的合理规则和方法将学生分为若干学习小组，安排既定的学习任务，使得小组内部及各小组之间通力协作，共同完成任务的学习方式就是分组协作式学习。分组不仅是一种管理手段，一种组织形式，更是分组协作式学习的基础。协作是一种工作的方式。分?M和协作的最终目标是大家齐心协力完成既定的学习任务。
3目前中职院校计算机教学的现状分析
目前，中职院校计算机教学过程中教学效果不理想，学生实际操作能力差，是我们不可否认的实施。总结来说，其计算机教学现状主要表现为以下几个方面。第一，与其他院校相比，中职院校生源质量差，农村与城市学生的基础不一样。第二，中职院校学生自我学习能力差，对传统的教学模式较为抵触。第三，从中职院校自身的角度看，其计算机教学方法单一，无法激发学生学习计算机的兴趣，从而导致教学效果较差。
4中职院校计算机教学过程中采用分组协作式学习方法的意义
传统的计算机教学方式不仅无法适应科学技术飞速发展的需要，而且无法激发学生学习计算机的兴趣，其教学较高较差。作为新兴的教学方法，分组协作式学习具有许多优点，主要表现为以下两个方面。首先，分组协作式学习有助于培养学生的自学能力。不可否认的是，中职院校的学生自学能力较差，计算机水平不能适应即将踏入工作岗位的需要。分组协作式学习能够让学生认识到自主解决问题的重要性，有助于学生自主学习能力的提升，也有助于学生的顺利就业。其次，分组协作式学习有助于培养学生的团队精神。当今社会，任何事情都不可能靠单打独斗完成的。刚踏入工作岗位的中职生，必然要靠团队才能实现自身的价值。分组协作式学习，有助于培养学生的团队精神，提高中职生适应社会的能力。
5中职计算机教学过程中分组协作式学习的具体运用
5.1科学合理的进行分组
分组是分组协作式学习的基础，分组的质量直接关乎到教学效果。教师在分组之前，要充分与学生进行交流沟通，尊重学生的分组意见。同时，分组时要以学生为本，尊重学生的个性差异，注意同组间学生能力的优势互补。此外，各个小组的整体能力和水平要均衡，切不可使各小组间出现明显的差异。
5.2充分体现以学生为本的教学理念
学生是教学过程中的主体，教师的作用是做好引导。在计算机教学的过程中，绝大多数的学习任务应该由学生独立自主的完成，教师的作用仅仅进行引导。同时，当学生不能自行解决问题时，教师可以帮助解答。当学习任务完成时，教师要有针对性的进行总结和分析。此外，对于那些态度消极、学习成绩下降的小组，教师要制订出相应的处罚措施。只有这样，才能充分调动小组间、学生间的学习积极性。
5.3教学内容和教学任务紧跟时代变化
计算机技术飞速发展，中职计算机教学内容有的已经落伍了。所以，教学内容应该及时更新，教学任务也要跟得上教学内容的变化。只有这样，才能提高中职计算机的教学效果，激发学生的学习计算机的兴趣，有利于实现学生的顺利就业。
6总结
一言以蔽之，伴随着经济发展、科学技术进步和教育改革的进行，中职计算机教学可谓是挑战和机遇并存。分组协作式学习在中职院校计算机教学过程中具有明显的优势。所以，在中职计算机教学过程中，我们要大力采用分组协作式的教学方式，提高中职计算机教学的效果，激发学生学习计算机的兴趣，培养学生的自学能力和团队精神，有助于中职生的顺利就业。
