中图分类号：G642 文献标识码：A
1创造力的定义
音乐是一种具有强烈感染力的文化艺术，对培养中学生的审美能力和艺术情操有不可估量的意义。从本质上来说，创造力是人类特有的一种综合性的本领，也是人才与员工的真正分水岭。在中学音乐教学中，素质教育应该与创造性的教育并行，现在社会正处于大数据时代，科学技术在不断发展，教师在进行教学时应该结合高新技术教学模式，把素质教育提升到一个新的台阶。教师应该充分发挥学生在学习音乐中的创造力，潜移默化的影响学生的思维方式，使学生在轻松愉悦的环境中欣赏音乐、创造音乐。
2中学音乐教育的意义
2.1提升教师的教育素质
音乐作为一门高雅的学科，不仅学生从中受益，老师也在音乐教学过程中不断提升自己的素质。在本人的教学生涯中也有着充分体现，例如：曾经独立指导并排练合唱《音乐剧狮子王》并且获得了不错的成绩，也多次荣获“先进个人”和“优秀指挥”的荣誉。在此期间，教师的综合素质得到提升，也激发了学生学习音乐的积极性。
2.2帮助学生全面发展
在文化学习中，音乐具有重要的意义，音乐的学习不仅仅是陶冶情操更能对相关学科的学习起到重要作用。众所周知，音乐的涵盖面广泛，包括摇滚、抒情、流行等众多音乐形式，中学生对音乐类型的选择也代表了一个人的心理活动。许多国家已经专门成立了研究音乐对教育影响的机构，在社会心理学、人类科学、哲学等领域都能看到音乐的身影。研究表明音乐能够激发学生的创造能力，提高学习效率。因此，在西方国家，音乐被列为主要学习学科，旨在激发学生的想象力与创造力。
2.3提高校园文化氛围
在学校中教师和学生的地位同等重要，优秀的老师和具有创造力的?W生是教育长久发展的必然保证。而音乐本身具有舒缓情绪，发散思维的功能，教师在音乐教学中只要加以引导，就可以创造出轻松愉悦的学习氛围。在枯燥的学习生活中，通过参加音乐活动，找到生活中的乐趣，从中培养出高智商、高情商的学生是每个老师的期望。因此，音乐就是素质教育的一个“推手”，把它推向“创造性教育”，以此来显示一个学校的教学水平，给学生提供良好的学习环境。
3培养中学生创造力的方法
3.1加大音乐教学力度，拟定具体教学进度
音乐作为培养学生综合素质的基础学科，应该被提到教学日程上来，避免盲目追求素质教育，造成人才流失。随着国家教育体制的不断改革，学校、老师、家长的教育观念也在不断改变，在素质教育改革的大背景下，音乐教学被各大中小学提上了教学日程，并且对此专门拟定教学大纲、确定具体教学进度，其目的不仅仅在于缓解学习压力，更是对孩子的创造力与想象力的启迪，以便能够及早适应未来生活环境。
3.2运用多媒体教学手段，提高学生学习兴趣
（1）使用多媒体教学使音乐课本上抽象、枯燥的学习内容通过图形、动画视频等表现形式而变得直观，增强了学生的学习兴趣。
（2）提高教学效率，在利用多媒体系统进行教学的过程中，教师可在教师里直接利用遥控器对控制室中的各种设备，已选择或控制音乐教学视频，利于教学观摩和教学管理。
3.3提高学生的课堂参与度
情境创设提升课堂的趣味，激发学生参与的兴趣。对学生而言，颜色、声音、动作对他们有着很大的吸引力，因此在教学过程中，教师应该合理运用并创造有趣的学习环境，通过情境的引导，让学生积极主动地去尝试参与学习活动，让以被动的学习转变成主动探究。让学生在自由、积极和愉快的音乐实践中，自主感受音乐，从而提高音乐素质。
4对未来中学生教育的展望
未来是一个未知数，对于未来我们一定要抱有憧憬的心态，未来学校的音乐课程将会越来越丰富，人类的精神阶梯是随着阅读不断前行的，音乐也不例外，多听，多用心去聆听，当然学校也要开展多元化的教育方式，对国内外优秀作品进行学习理解，多结合中西方的教学方式，走博采众长的多元化道路，保障学生在差异和多样性的环境中能够更加有效地学习和欣赏各国的优秀音乐作品。取其精华，为其自用。
5结语
创造力不是一蹴即成的，也不是与生俱来的，培养创造力是一个复杂而又繁琐的过程，音乐的培养对学生来说也是一门至关重要的学科，音乐可以让人放松，可以让自己的心有一个呐喊的方式。在学校，音乐课堂是学生探索其中奥秘的一个启发点，对学生创造能力有很好的启示作用，与此同时，学生的思维能力在培养音乐创造能力时也是重点。我们要以开发学生创造力，激发思维能力为培养的重要目标，参考具体音乐创造力的测量值和评估的调查数据，对影响培养音乐创造力相关因素作出具体的分析，深入研究和探索，可以更好的引导相关指导老师培养学生的创造力，少走歧路。所以，在音乐的培养过程中教师注重创造能力，培养他们的思维活跃能力对学生在音乐的发展道路上起到推波助澜的作用。
