1.前言
现阶段，文学教育并没有受到广大教育工作者和研究学者的重视，在语文教学中仅仅只被当成辅助教学内容，没有作为重点内容而进行研究和教学，影响了学生文学兴趣和审美情趣的培养[1]。在文学作品里涉及有许多内容，如哲学内容、道德内容、宗教礼仪内容等，教师可以挖掘作品中的内涵，结合实际开展教学，对提高语文教学的质量具有积极意义。
2.文学教育的重要意义
2.1文学教育可提升学生知识文化素养
在现代社会中，对人才的要求已经发生了改变，除了要求学生掌握知识和相关技能之外，还要求学生具有文化素养，理解能力以及感悟能力要求比较高。文化素养并非一朝一夕便能形成的，需要学生长时间进行文学熏陶和积累才能形成，而开展文学教育可提升学生知识文化素养，通过教师引导启发等，让学生能够在文学作品以及文化氛围影响下逐渐形成自身见解[2]。文化素养通常建立在作品精髓上，是精神层面以及理解层面上的发展，教师在开展语文教学时融入进文学教育，以适时点播引导，让学生不断挖掘文学作品中的精髓，对提升?W生知识文化素养有积极作用。
2.2文学教育可扩展学生的内心精神世界
因我国文学教育研究还在起步阶段，许多教师开展文学教育多是将其当作语文教育辅助内容，没有看到文学教育对扩展学生内心精神世界的作用。文学作品里包含着作者的思想和价值观，是作者在精神层面上对于世界、社会以及自我的认知与看法[3]。学生因为精神世界和价值观等还没有完全形成，无法辨别好坏，又容易受到周围环境和社会风气等影响，导致其精神世界在形成中脱离了现实世界，对学生的身心发展极其不利。而开展文学教育可扩展学生的内心精神世界，文学作品中作者所要传达的思想有利于让学生内化成自己的价值观，丰富学生人生体验，让学生在鉴赏挖掘文学作品里逐渐获得人生感悟，获得心灵上的满足，从而形成人生观和价值观，丰富内心的精神世界。
3.文学教育实践方式
3.1开展形象教育以提升学生知识运用能力
文学教育对于提升学生的文学素养具有积极作用，所以教师在开展语文教学中应该积极引入文化教育，不过在文学教育中已经明确不能拆开文学作品知识进行语文知识教育，因为文学作品属于整体性的，并具备有形象性特征，所以教师在开展教学中，除了需要对学生文学作品阅读感受、体验进行尊重和理解外，还需要采取正确方法引导学生扩充文学作品的内涵，从而形象再现出文学作品。让学生在文学作品里既能感受到作者所要表达的情感、思想，又能够在作品鉴赏中学到语文知识，教师可通过预测法亦或者比较法等，形象再现出文学作品中的某一个情节，引导学生预测作品接下来的发展，以及应该使用什么方式对故事发展进行叙说会更好，或者可以使用比较法，让学生对于一个作品中的情节进行描述，之后再和文学作品原文进行对比，通过让学生自行描写文学作品中的情节，有利于让学生带入作者视角，更能够了解到作者想要表达的思想，加深对于文学作品的理解，同时对比分析自己所写内容和文学作品的文字表达方式，可以提升学生的语文知识运用能力。
3.2重视培养学生人文精神
于精神世界里，比物质或者道德观念更高层次的是人文精神，所以为丰富学生的内心精神世界，教师应该重视对学生人文精神进行培养，在开展语文教学的时候教师应该将目光从教材知识逐渐延伸到课外的知识，培养学生文学作品的阅读兴趣，为学生创造更加广阔的精神世界发展空间。当然，人文精神在发展过程中需要一定的文学积累，并不是仅仅只读几本文学作品亦或者是在教学中进行部分文学作品鉴赏就能够实现的，教师应该了解文学教育是一个系统性的工程，需要连续的实施，在开展语文教学中，无论是教学活动制定还是课外作业布置等，教师都应该融入文学教育，为学生创造愉悦的教学环境，然后挖掘古代文学、现代文学或者西方文学中的艺术特色、文化底蕴等，通过文学作品精华萃取及讲解，提升学生对于文学作品内涵的感悟，培养学生对文学作品学习的积极性和热情，丰富学生的人文精神。如教师可以抽取《浮士德》里的精华开展文学教育，然后深入剖析这一个作品里的精神层面内涵，让学生精神世界可以得到多方面开发，在《浮士德》中以德国的一些民间传说作为主要题材，描述了许多知识分子因为对现实不满，从而不断追求理想，实现人生价值的艰难历程，作品里作者指出人们应该努力的克服困难，迎难而上，从而为更多的人们谋求最大化幸福，此外作者还指出人永远也无法成为上帝，因为越有理想的人越要懂得谦卑，每一个人生经历都会让人更能看清楚自己。通过对《浮士德》进行讲解和深层次剖析，能够让学生逐渐形成对生活、对命运的认知和感悟，扩展学生内心精神世界。在课后，教师还可以通过让学生查找类似《浮士德》的文学作品，尝试自行对其进行鉴赏和剖析，不断拓展和丰富学生对于世界与社会认知。
4.结语
在语文教学中开展文学教育，有利于提升学生知识文化素养，扩展学生的内心精神世界，丰富学生的人生体验，让学生逐渐形成人生观和价值观等，所以在进行教学的时候教师应该积极引入文学教育，通过开展形象教育让学生在了解到作品创作者的思想同时，提升学生的知识运用能力，重视培养学生人文精神，通过剖析文学作品中的精神层面内涵，以丰富学生的内心世界，从而促进学生身心的健康发展。
