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康复治疗技术专业临床带教中PBL教学法的应用

  【摘要】目的:分析康复治疗技术专业临床带教中PBL教学法的应用效果。方法:选择78名康复专业实习生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,分别给予常规教学方式和PBL教学方式,教学结束后,总结教学效果。结果:对对照组和试验组的理论分数和实践分数进行分析,实践证明,试验组的理论分数和实践分数明显高于对照组,组间数据对比差异明显,具有统计学意义(p<0.05)。结论:在康复治疗技术专业对护生采用PBL教学方式,其优势明显,能提升护生的综合能力,带教效果突出,值得推广和应用。
  【中图分类号】R193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851(2017)06--01
  PBL教学方式的应用优势明显,是一种以问题作为导向的教学方式,在该种教学方式指导下,需要以问题作为基础,采用小组讨论病理的方式进行。康复治疗是整个医疗体系比较重要的一个部分,实践课内容较多,康复治疗对象多以老年患者为主,体质比较差,容易受到其他因素的影响,因此必须做好康复护理工作,提升患者身体素质。为了分析康复治疗技术专业临床带教中PBL教学法的应用效果,选择78名康复专业实习生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,分别给予常规教学方式和PBL教学方式,教学结束后,总结教学效果。详细报道如下:
  1.资料与方法
  1.1 一般资料
  选择78名康复专业实习生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,详细资料如下:
  两组分别都是39例患者。对照组中男和女分别是4名和35名,年龄在18-24岁,平均年龄(21.6±1.9)岁。试验组中男30例,女36例,年龄在20-25岁,平均年龄(22.5±1.9)岁。根据上述数据可知,两组学生的常规性资料对比无明显差异,组间数据可以进行研究和分析。
  1.2 方法
  对照组采用常规教学方式,按照教学安排进行。试验组采用PBL教学方式,如下:强学生分为若干个小组,每组4-6人左右,在一周前指定案例,让学生对案例进行大致了解,对问题进行分析。小组成员需要各自收集相关病例资料,发现问题后及时查找问题,对于不能解决的问题在课堂上和其他同学进行互动和交流。课程结束后,各个小组进行知识总结,主讲教师对案例教学的成果进行最后的总结。课程教学中教师首先起到引导性作用,讲解实践操作的流程和注意事项,让学生自行操作。学生操作结束后,对于存在的问题及时和主讲教师进行互动和交流,结合量化操作评分进行实施[1]。
  1.3 评价方式 本次研究中对两组的实践成绩和理论成绩进行分析,分数越高,说明成绩越佳,满分100分,60分以下说明不合格。
  1.4 统计学方法 在本次研究中采用SPSS24.0统计学软件对本次研究所得数据进行统计学分析,计量资料采用t检验,计数资料采用检验,当P<0.05说明比较结果存在明显的差异性,具有统计学意义。
  2.结果
  在本次研究中对对照组和试验组的理论分数和实践分数进行分析,实践证明,试验组的理论分数和实践分数明显高于对照组,组间数据对比差异明显,具有统计学意义(p<0.05),如表一:
  3.讨论
  PBL教学方式以问题作为基础,在实践中以学生作为主体,开展小组讨论的方式。辅导教师需要积极参与到其中,提前制定案例,让学生对案例熟悉后,进行实验指导。PBL教学方式的落实,能最大程度提升学生自身想象力,提高创新能力。本次研究中将PBL教学方式落实到实践中,让学生围绕问题进行学习,进而提升教学效果[2]。和传统教学模式相比,PBL教学方式能提升学生对知识点的掌握,能力考核分数也随之提升[3]。
  PBL教学方式涉及到内容比较多,以阶段性教育和指导作为基础,首先是提出问题,在课前教师需要对个案进行了解,对案例分析后,提出有价值的问题,让学生带着问题进行学习。其次是收集资料,学生是教学的主体,教师起到指导和引导的作用,在指导过程中要让学生对案例分析后,查询资料,只有掌握资料后,才能做好更好的学习。在收集资料的过程中和学生进行讨论和分析,以小组为单位进行指导和教育,小?M成员需要对具体内容进行掌握,分工合作,积极学习[4]。而后是解答问题,问题提出后,对收集到的资料分析,能得到相答案,但是由于涉及到内容比较多,学生的总结能力较差,经验不足,可能会存在解答不完整或者解答错误的现象,教师要立即给予纠正,让学生朝着正确的方向分析问题。最后是知识的总结,由于教学内容比较丰富,做好知识总结工作是关键,结合小组讨论的成果,适当对成果进行评价,让学生了解案例教学的主旨,进而提升综合能力。PBL教学方式对教师的能力有一定的要求,教师需要对学生的学习能力进行了解,抛出合理的问题,以问题为核心查询资料后总结和分析。此类教学活动的落实,效果明显,学生综合能力随之提升[5]。
  对对照组和试验组的理论分数和实践分数进行分析,实践证明,试验组的理论分数和实践分数明显高于对照组。说明在康复治疗技术专业采用PBL教学方式,其优势明显。
  综上所述,PBL教学方式在康复治疗技术专业中起到重要的作用,带教效果突出,学生的综合能力有所提升,值得推广和应用。

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