现阶段，中职教育是我国职业技术教育的特殊存在形式，为了适应社会发展的需要，中职教育的目标是培养德、智、体、美全面发展，并具有综合职业能力的，能够为各为相关企业和部门服务的优秀的技术型、应用型人才，因而除了开设相关的专业课程，一般的职业学校也都相应地开设语文、数学、英语、计算机应用基础等公共基础课程。而这其中数学学科的教学常是重点和难点，因为中职招生录取的大都是想要尽快进入工作角色的初中毕业生，大多数学生的数学基础都有些薄弱，因而，作为中职的数学教师，要面临更大的挑战，需要寻找到适宜的方法，让他们获得相应的数学知识和技能。但尽管任务艰巨，只要用心探索，一定会有所收获。这里，谈谈个人结合实际教学经验，得到的一些中职数学教学的新思路。
一、给予学生信心，注重教学学习方法
中职学校的数学教学，注重的是基础的知识和技能，尽管中职学生的数学基础并理想，但是只要树立起学好数学的信心，并掌握正确的学习方法，是完全可以掌握的。因而教师如果想让中职数学教学能取得理想的效果，首先要做的就是要把握学生的心理，让他们调整出积极的学习态度，不要因为所要学习的数学知识相对简单就不加重视，也不能对数学产生畏难情绪，还没开始学习之前就先觉得“一定学不会”。其次就是要教会学生正确的学习方法，从养成良好的学习习惯入手，逐步渗透相应的学习方法，帮他们理清知识结构。初中阶段的数学学习由于需要面临升学考试，解题技巧的训练是很重要的部分，而许多同学数学学不好就在于不理解数学思维，难以掌握过多的解题技巧。而中职阶段的数学教学，侧重的是学生对数学学科的整体把握，更注重数学概念、思想的教学，而数学方法更侧重于实用性强的部分，只要学生认真体会，结合实际理解、掌握，以前学不好的数学，完全可以较好地掌握。所以先让学生树立起能学好数学的信心，再逐步教会他们正确的学习方法，数学教学的成效就指日可待了。
二、深入了解学生的学习状况，量身定制教学活动
再好的教学方法，如果运用的时机或者对象不适宜，也不会取得好的教学效果。有教育专家说过“影响学习的唯一重要的因素”，就是“学生已经知道了什么”。这告诉我们的是，要教好学生，教师在备课时就不能只关注教材内容，还要考虑的学生的学习状况、学习特点、学习能力等多方面的因素。就好似设计师设计作品，如果不对自己的目标对象有深入、细致的了解，就不能设计出合乎要求并能锦上添花的作品。教学活动的具体内容应依据不同学生的学习状态、学习水平进行调整，这样才能激发出学生的学习兴趣和学习潜能，从根本上讲，适宜的教学活动设计，才能够消除学生对数学的恐惧心理、躲避心理，他们在自觉舒适的范围内也才能够更积极地投入到学习状态当中。
三、数学教学也需育人，培养学生良好的学习品质
数学学习不光是教会学生单纯的解题技能，更重要的是培养起学生一定的数学思维方式。数学基础知识、基本技能的学习、掌握固然重要，但如果不经常运用和实践，很多数学知识就??被渐渐遗忘，而数学思维方式的养成却会对人们长期的工作和学习产生影响。数学思维让人们在面对问题时更加理性，更富有逻辑，让人们能更顺利地解决工作、生活中的问题，这是数学的文化价值，教师在教学中应多加渗透，让学生更熟悉、认同数学的魅力。同时，由于数学学习对于基础相对不好的中职学生有一定的困难性，教师也要对学生的学习观念进行正确的引导，要让学生明白，数学学习确实不可能是“毫不费力”的，但是努力学习“逾越障碍”之后往往会获得“柳暗花明”的快乐，这种克服困难的精神和坚忍的承受能力，会让他们体会到战胜自我的成就感。
四、让学生掌握自主学习能力，注重“可持续发展”
中职教育是特殊形态的职前教育，最重视的就是学生自己实际学习、应用技能的能力，因而在中职数学教学中，我们也要更加注重学生自主学习能力的培养，实际应用能力的培养，并让学生学会在遇到实际问题时，自主思考，寻求解决问题的方法。学习数学知识，也许让学生死记硬背也能在试卷上取得不错的成绩，但这“成绩”与学生的实际能力往往是不成正比的，掌握了方法、掌握了获得方法的途径，才是真正的“好成绩”。因而中职数学教学，需要的是让学生获得应掌握得数学知识的同时，发展自主学习的能力，发展个人在数学方面的知觉、悟性和思维，体味到数学的趣味和魅力。
五、教师也需不断成长
提升中职数学的教学效率，最重要的是教师自身要从思想认识、工作能力等各方面提升自己，因为只有“教”得好，学生才能“学”得好。教师自身的提升主要表现在两个方面，一是教师对于教学理念、教学方法要不断钻研，明确“中职数学教学的目标”“中职数学教学如何革新”“如何在中职数学教学中实现学生的可持续发展”等多方面的问题，只有教师对这些问题都进行过缜密的思考，才能在具体的教学环节中贯彻、实施与时俱进的教学方法。换言之，只有学会不断成长的教师，才能培养出不断成长的学生。二是教师要不断提升自身的专业素养。作为中职的数学教师，不仅要对中职阶段的数学专业知识了如指掌，还应对教育学、心理学等教师的专业理论素养有较高的把握能力。中职的数学教学不光需要学生掌握数学知识，还很注重实践性和应用性，因而教师也要知识广博，能够帮助学生将学习的知识与相关的生活经验，甚至是工作中可能遇到的实际情况相结合。只有教师把课讲得生动、形象，深入浅出，学生才能够更好地吸收和理解。
现在，社会对于中职毕业生的素质要求越来越高，因而每个中职教师都应该与时俱进，不断探索教学的新思路、新方法，这样才能保证中职教育的价值与效用。中职数学教师要不断汲取新知识、新思想，带动起学生学数学的积极性，这样才能让学生在学习的过程中获得真正属于自己的知识、能力。
