0引言
马克思说：“音乐是人类第二语言”。《乐记》中说：“移风易俗，莫善于乐。音乐是表达思想感情的一种艺术手段，还是一种有效的教育工具。而随着现代教学多媒体的融入，课堂恰当结合多媒体和英语音乐素材，有机结合英文歌曲和英语学习，能使英语的教学方法丰富多彩，激发学生的学习兴趣，使他们在欢快的气氛中掌握和运用知识，从而达到教与学的完美结合。
1英文歌曲应用于教学的研究综述
音乐对于语言学习重要作用促成了音乐在语言教学课堂上的应用。比如，美国英语教学专家Millie Grenough （1994）写了一本Sing it！ Learn English Through Songs，该套教材不仅把所教曲目的歌词印在书本上，还配有该流行的时代背景和演唱难点。此外Griffee Dale T.（1992）和 Tim Murphey （1992）从不同方面介绍歌曲应用于英语教育的方法和要点，这在当时的英语教育界起到了一个引领作用。Fonseca Mora（2000）认为语言的音乐性会影响学生的英语发音甚至整个英语习得过程，因而推荐使用“旋律方法”来提高英语学习的效果。英语歌曲教学在国内也掀起了一股研究浪潮。1999年4月浙江大学应惠兰主编了《新编大学英语》（1999）率先把英语歌曲带进了除听力课以外的非专业课课堂，把英语歌曲教学推向了一个新的起点。2001年，外语教学与研究出版社推出了《新视野大学英语：视听说教程》，“歌词填空”这种方式从中得到了很好的体现。此外，胡蓉（1998）认为，听歌会不仅可以促进输入、内化和习得目的语，还可以提高音乐的理解力和得到文化的熏陶，激发学习英语的兴趣和动机。
2 英文歌曲在大学英语教学中的具体应用
对于英语学习者来说，流利地说英语、说原汁原味的英语是十分重要的，英文歌曲的学习可以作为一种创新的学习方法，给学生带来独特的学习体验。
在把英文歌曲具体应用到大学英语教学过程中，教师可以选取两大类作为目标英文歌曲，一是出于教授词汇、句型、语法等而选择的达到基础语言能力训练目的的英文歌曲；二是为提高学生学习兴趣，培养其情趣，欣赏异域文化等目的英文歌曲。
对此在歌词方面目标歌曲应该具备词汇适当、主题明确等特点，在音乐方面，选择节奏鲜明、朗朗上口的英文歌曲。教师可对一些重点生词进行标注，难点句式进行分析，典型句式点拨翻译技巧。此外，学习效果很大程度上取决于学习的兴趣，所以应选择时代性、流行性强、传唱度广的歌曲，同时遵循由易及难、循序渐进的原则。当然，歌曲还应内容健康，积极向上，让学生在听歌学英语的同时，身心得到陶冶，心灵得以净化。
3英文歌曲在大学英语教学中的作用
英文歌曲既能为英语学习者提供既真实又丰富的英语语言材料，又能生动形象地传播英语国家的风土人情。将英文歌曲应用到大学英语教学中去，既可以促进其语言学习，又能使其受到思想文化教育，具体体现在以下几个方面：
3.1激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。采用听、唱英文歌曲等教学，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获取愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，从而推动其英语学习取得事半功倍的成效。
3.2降低学习压力，提高学习效率
通过欣赏音乐可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张情绪。此外，音乐歌曲可以用于掌握和巩固诸如语音、语法和词汇等基础知识，还可对听、说、读、写等语言技能进行综合训练，以提高学生的语言综合运用能力。
3.3提高审美情趣，拓宽文化知识
音乐属于文化的范畴，经典的音乐往往来源于深远的文化背景。学生在学习英文歌曲的过程，一方面情操得以陶冶，审美情趣得到提高，另一方面歌曲蕴藏的文化背景可以拓展其知识体系。
4结语
英文歌曲集词汇、语法、口语、听力、文化等于一体，可以让学生随着动人的歌曲旋律训练英语的各项技能，在学习英文歌曲的过程中摆脱枯燥乏味的学习方法，提高学生们的学习兴趣，从而增强英语学习的效果。学习英文歌曲也是学生了解外国文化、完善文化知识体系、提高文化修养的有效途径。
