日常教学管理是本科教育教学中的一个重要环节，日常教学管理涉及方方面面的工作，其中跟教育教学质量密切相关的部分有：学生课堂的到课率，教师的课程调整情况，学籍处理情况和大学英语四、六级考试情况等。因此，开展针对本科教学质量评价体系中的教学管理指标研究，有助于推进高等教育教学改革，以保障高校教育目标和人才培养目标的实现。
一、学生到课率指标研究
随着高校扩招规模的逐渐增大及学生人数的增多，高校的教育教学管理有了新的难题，其中学生课堂到课率低已成为高校完成人才培养目标、为社会输送高素质人才的制约因素之一。学生的到课率直接影响课堂教学的秩序，影响教师教学过程的实现。学生到课率也对教学效果和教学质量有重要影响。教学考勤是日常教学管理工作的重要内容，是培养良好校风、学风，培养学生良好品德的重要环节。因此，有效地抓好课堂考勤，是提升本科教学和人才培养质量的必然保障。
对学生到课率有影响的指标主要有：教师教学态度、教师教学能力、教学内容、教学形式、教室条件和上课时间等。
二、教师课程调整指标研究
调课是指任课教师因故不能按照课程表规定的时间上课，需要临时或长期调整上课时间、地点或任课教师等涉及课表任何一项信息的变更。频繁调课不仅会影响教学的秩序和效果，还会让学生对教师以及该门课程产生反感。
教师课程调整对教学质量的影响可以通过深层次地分析现有调课申请数据，总结出哪类课程调课率相对较高或调课频率较高以及其对教学质量的影响。在保证教师合理调课的同时，应把调课对课堂教学质量的影响降到最低。
三、学业警告、退学警告指标研究
一学期取得学分少于12个，给予学?I警告；累计两次学业警告，给予退学警告；累计三次学业警告，给予退学处理。学籍处理的目的是通过有针对性的防范措施，促使学生完成学业，加强对学生学习情况的引导、监控。通过在学习进度推进的不同阶段密切关注学生动态，对学习成绩较差的学生采取提醒、教育等方式督促其学习。适当的学籍处理会督促成绩较差的学生努力学习，顺利完成学业；但不当的学籍处理也会对被警告学生以及部分相关学生产生消极影响。
通过大量数据分析和学生、教师、教学管理工作者的问卷调查，可以获取学籍管理对教学质量产生的影响及其分值。对学籍管理可能产生影响的指标主要有：学生学习态度、教师教学能力、教师教学态度、辅导员思想引导、导师学习引导，等等。
学籍管理制度为学生的成长制订了基本的方向。严格学籍管理有助于学生将学籍管理制度上的要求转化为学习的动力，对教师来说，也便于向学生明确、落实教学上的各种要求，这就调动了教学过程中教和学两个方面的积极性，有利于提高教学质量和人才培养质量。
四、学生大学英语四、六级通过率指标研究
大学英语四、六级考试是我们国家英语教学改革工程的一部分，二十几年来为我国英语人才的培养和高等教育人才全面素质的提高起到了促进作用。不少高校为了取得较高的大学英语四、六级通过率，将学生的英语四、六级成绩与学位挂钩。有的中心城市还将四、六级成绩与落户挂钩，故大学英语四、六级有了一定的社会导向性。因此，大学英语四、六级成了每个在校大学生的必考科目。除各高校对大学英语四、六级考试有各种要求之外，一些用人单位对大学英语四、六级也有明确的要求，这就容易导致部分学生为通过四、六级而过度复习英语，弱化其他课程，从而影响其他课程的学习质量。
因此，教师应通过深入研究来准确获取大学四、六级考试对教学质量的影响因素及原因，积极引导学生在学好英语的同时，保证其余课程的学习质量。
