中图分类号：G252 文献标识码：A
一、简述赏识教育的概念
赏识教育不是简单的鼓励，是通过对学生行为的认同使学生变得更加自信。具有引导性的赏识教育可以指引学生朝正确的方向发展。每个人都渴望得到别人的赏识，得到他人的认可是一件非常有成就感的事情，对尚不成熟的学生来说更是如此。赏识教育正是认同学生之间的差异，着重发展学生的优势，在正确的方向上影响学生，激发学生的自信心并发掘出更多的潜能，促使其以后能更好地发展。
二、高职学生管理中赏识教育的现状与问题
1.高职学生的现状
很多人都认为高职院校不如本科院校，因此一些学生极其不情愿上高职学校，但又因为分数不够没有办法才选择了高职院校，内心充满了排斥，所以在上学期间也不服从管教，这增加了学校的管理难度。还有一些高职学生在初高中也很努力学习，心中也有所向往的院校，但是由于当地教育水平或者高考失误等客观原因没有考上心仪的院校，内心失落感非常强烈，从而产生了自卑心理，觉得自己处处不如别人，也开始质疑自己的能力，这种不健康的心态很难使其在高职院校中开始新的学习。
2.高职学生管理工作中存在的问题
高职管理本身就具有一定的难度，而且目前很多高职学校仍实施传统的管理手段，只是为了让学生学习而学习，并没有根据学生自身的特点培养他们，这样的管理方式只会让学生更加排斥，从而产生逆反心理，最终培养出的学生也毫无特色、非常死板、缺乏创新意识。现在高职学校中的教师平时只是简单管理学生日常学习生活，没有注意学生心理方面的问题，不能及时疏导学生的不良情绪，无法调动学生学习生活的积极性。
三、高职学生中赏识教育的有效运用
1.建立和谐的师生关系
在人们的认识中，教师和学生的关系是一种非常固化的服从关系，这样教师和学生之间便因为这种距离感，没有办法及时沟通解决问题。而赏识教育则是让教师在对待学生时更多的是欣赏，使教师和学生之间达到一种互相尊敬、平等的状态。只有这样，学生在面对教师时才能够敞开心扉，教师因此才能更加地了解学生，同时也能发现学生身上的优点。
2.建立有效的人性化管理制度
学校的规章制度是管理学生的根本。赏识教育的理念是尊重学生的个性与发展，因此如果规章制度过于死板，管理者在执行时一味地以规章制度为准，则在管理过程中对学生也会很苛刻，没有办法实施赏识教育。相反，在制定规章制度时若非常人性化，管理者在执行时就可以根据学生的情况，在保证大原则不变的基础上进行灵活的处理，既尊重了学生，又解决了问题，创造了一个和谐平等的校园环境。
3.有效采取鼓励管理的方法
赏识教育是通过对学生行为的认可增强行为的能力。在学生的日常生活学习中，教师应仔细观察发现学生身上的优势，赏识这种优势行为，激发学生的自信心。比如，发现学生很擅长绘画，那就多鼓励其绘画，在这方面大力培养他们，让其去参加各种绘画比赛，发挥自己的长处，树立自信心，使其更加地热爱生活，才能不断提高其能力和学业水平。
4.赏识教育中的批评方式与指导
赏识教育也并不是一味的赞赏，学生的思想各方面尚不健全，容易犯错误，这时就需要适当的批评让他们认识到错误并加以改正。但是这个时期的学生内心非常敏感，也好面子，发现问题直接严厉的批评容易使其产生逆反心理，不仅不会改正还可能对着干。所以，批评教育时应该采取有效措施。并且在教育学生的时候，多考虑学生的自尊心，不要当着他人的面大声训斥，而是私底下把学生叫到办公室，用合适的语言与之谈话，在批评教育的同时，也要肯定学生的优点，促使学生更好地成长。
