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关于新时期高中数学高效课堂教学模式的构建策略

  中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)03-0032
  数学一直都是高中教学过程中的基础课程,在高中教学中所占的比重非常重要。同时,数学还可以让高中教学质量提升的重要保障。但是在目前高中数学高效课堂教学的过程中还是存在很多缺陷,对学生提升数学成绩还是有一定的影响。
  一、目前高中数学教学课堂中存在的问题
  1. 教师的教学方式不够完善
  教师对于高中数学高效课堂教学来说是非常重要的,同时也是学生与数学知识之间交流的纽带,也是能够让学生数学成绩得到提升的最基本的保障。但是在新时期的高中数学高效课堂教学过程中,教师的教学方式并没有很完善,大部分教师受到传统教学模式的影响,都十分依赖于教材,大部分的教学内容都是以教材为主,一直以来都循规蹈矩,害怕学生在学习方向上出现偏差,这种现象在新时期高中数学高效课堂教学过程中是十分常见的,教师对于教材的尊重是没有错的。但是在新时期下,教育改革的目的是更加注重学生全面素质的发展,不仅需要学生学习教材中的内容,同时还需要让学生解决问题的能力得到培养,所以,在新时期高中数学高效课堂教学的过程当中,单单只教会学生教材中的内容是远远不够的,这同时也是教师在教学方式上存在的弊端,会对学生数学成绩的提升有所影响。
  2. 学生的学习积极性以及主动性不高
  在新时期高中数学高效课堂教学的过程中,学生学习成绩并不是特别理想,这与学生自身也有着密不可分的关系。每个高中生的数学基础不同,同时学习的方法也存在差异,这对教师教学活动的开展带来了一定的难题,为了使每一位学生的数学成绩都能够得到发展,教师在开展教学的过程中只能采取“平均主义”的方式,给予这种方式,会让开展学生个性化教学的模式受到限制。除此之外,大部分高中生的自主学习能力低下,在学习中缺乏积极性以及主动性,同时还缺少竞争意识,在生活方面的态度也存在消极的情况,这样会给教师在新时期的高中数学高效课堂教学模式的开展带来难题,从而导致学生的成绩很难得到提升。
  二、构建新时期高中数学高效课堂教学模式的方式
  1. 鼓励学生创新学习
  在高中数学教学过程中,我们要做的不仅仅是教会让学生学会学习的方式,还要培养学生的创新意识,使学生的学习能力得到发展,从而使学生在学习中能够更加有创造性。教师不仅要注重让学生发现问题和提问题的能力得到培养,还要更加深入地了解知识之间的联系,站在学生的角度,提出有启发性质的问题,让学生能够积极地思考问题。与此同时,教师也要适当地引导学生自主实验、分析、猜想、整理、观察等方法,让学生能够主动发现问题从而提出问题,然后再解决问题。让学生的思路更加开阔,从而能够更好地学好数学。
  2. 尊重学生之间的差异,开展适合学生的教学模式
  学生与学生之间的思想、智力以及对于知识的掌握都存在着一定的差异,面对这种差异,教师应当有针对性地对每一个学生进行教学,对于基础不是很好的学生,教师可以以教材为主对学生展开教学活动,对于基础较好的学生,教师可以开展一些深层次的教学活动。这样能够顾及到各个层次的学生的需求,帮助他们更好地学习数学。
  3. 树立学生自主学习的意识
  在现在的教学中,教师应该改变传统的教学观念,让学生能够自主学习。教师也要认识到每个学生的不同,能够用发展的眼光看待问题,使学生在自主学习中梳理正确的学习观念,提升学生的综合素质。自主学习是以学生为主体,让学生独立学习,在教师的指导之下能够解决问题。教师的主要任务不再是传统的讲课而是指导。这样更不仅仅有利于学生发挥出学生自身的潜能,还能使学生的思维更加广阔。教师应该放手让学生学习,学生如果会就应该让他们自学。最大程度地给学生提供自主学习的机会,教会学生学习的方法,指导学生学习更多的知识,让学生能够真正在课堂中占主导地位。
  三、结束语
  总而言之,在高中数学教学过程中,教师应该运用有效的策略培养学生的能力,尊重学生在学习中所占的主导地位,调动学生学习的积极性。教师在培养学生自主学习能力的同时,教师也应该改变传统的教学模式,加强自身的能力,能够找到更好的教育方式,提升学生的数学成绩,培养出全面的、高素质的人才。

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