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读写结合策略在小学中段语文教学中的应用

  1前言
  在小学中段语文教学中,提升学生写作能力与阅读能力是教学的重点,因此,利用读写结合模式开展小学中段语文教学工作,不仅可以充分调动学生写作与阅读的积极性,还能满足学生对写作与阅读学习的需求,在此基础上,有利于激发学生学习兴趣,达到理想的语文教学效果。
  2读写结合策略在小学中段语文教学中应用的意义
  在小学中段语文课堂教学中,教师将读与写渗透在其中,学生可以通过阅读进一步理解文章的内容,学生可仔细研究作者是怎么表达内心情感的,这样有利于学生更好地理解语文知识,并且还能提升学生写作能力。此外,在语文教学中,阅读是其中最重要的一部分,有利于锻炼学生的逻辑思维能力、分析能力与解决问题能力,教师有效的将读与写结合开展教学,这样可以让学生在阅读过程中,体会一些好词好句与写作手法的运用,有利于学生准确的抓住文章中心脉络,使学生更好地提升阅读理解能力。
  3读写结合策略在小学中段语文教学中的应用
  3.1以读悟写,培养学生写作能力
  在小学中段语文教学中,要想充分地发挥出读写结合的重要作用,提升学生的写作能力,教师需将读与写结合在一起,在最大程度上做到以读悟写,有效的提高学生的写作能力。例如:在学习《争吵》一课中,为了提升学生写作水平,教师让学生对《争吵》一文进行续写,让学生通过角色变化进行续写,体会“我”知道可莱谛不是故意将我的本子弄脏之后的一些情感变化,随后让学生进行续写,这样才能有效的提升学生写作水平。此外,教师也可以让学生根据文章内容进行仿写,有利于进一步丰富学生的写作视野,培养学生的写作能力,达到理想的教学效果,为学生今后写作垫定夯实的基础。
  3.2以写促读,培养学生阅读能力
  为了提高学生阅读能力,以写促读是一种行之有效的方法,在小学中段语文教学中起着积极作用。对于中段的学生而言,他们已经具有了一定的阅读能力与逻辑思维能力,教师让学生对文章进行阅读时,可以通过写作方式来体会文章所具有的魅力与价值,在此过程中,教师不仅要重视培养学生阅读能力,还要重视培养学生写作能力,具体来讲,学生所阅读的文章与他们的写作质量有着一定的差距,很难匹配在一起,在这样的情况下,教师需采取有效的教学策略,不断的提高学生的阅读能力与写作能力。例如:学生在阅读文章过程中,教师要想让学生掌握拟人句的应用方法,便需要让学生与文章中相同类型的拟人句进行练习,随后通过学生写出的拟人句与文章中的拟人句相比较,再找出学生写出的拟人句与文章中拟人句之间的差距,在其基础上,教师有效的开展教学工作,有利于培养学生阅读能力。
  4总结
  总而言之,在小学中段语文教学中,教师开展读写结合教学,这样不仅可以激发学生对读与写的求知欲望,还能充分调动学生阅读与写作的积极性,在此基础上,不但可以满足学生对阅读与写作的实际需求,还能激发学生对阅读与写作的学习兴趣,有助于提升学生阅读能力与写作能力,能够达到理想的教学效果,为提升学生语文综合素养奠定夯实的基础,实现学生长远发展。

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