在“互联网+”的变革时代，想要求得创新发展，必先拆除思想的藩篱、打破思维的界限，实现跨界，而这种跨界思维也向教育变革提供了许多全新的视角和多元的渠道。尤其在提倡”大众创业，万众创新”的时代，对职业院校变革教学方法，整合教育资源，实现跨界融通，开拓学生视野、提升创新思维等方面提出了更高的要求。更为重要的是加强学生思想道德教育，提高思想道德素质是高校教育教学的重要任务，大学语文课程的教学必须重视思想政治教育，从而更好地发挥大学语文课中思想政治教育的功能，实现全员育人。
基于此，笔者在呼伦贝尔职业技术学院大专生中开展了以跨界思维为理论基础的课堂教学改革，让思想政治教育走进语文教学中，整合政治、语文两种教学资源，寻求两个学科间的最佳融合点，探索一课多学科的课堂教学模式，提升学生创新思维、跨界思维能力，进而构建系统的知识网络。
在语文《敬畏生命》一课我们进行了整合资源，让思想政治教育走进语文的常识，效果较好，深受学生欢迎。《敬畏生命》是生命伦理学的奠基人施韦泽在1915年为了追念第一次世界大战蔑视生命的悲剧，施韦泽提出了“敬畏生命”的理念，成为生命伦理学的奠基人，他把伦理的范围扩展到一切动物和植物，认为不仅对人的生命，而且对一切生物和动物的生命，都必须保持敬畏的态度。本课的知识目标和能力目标旨在引导学生认识生命的价值和意义，能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力。而在情感价值观目标的确立上，我们以跨界思维为引领，结合时代特点，确立了树立正确的生命观念，由学生对敬畏生命的认知升华到敬畏自然、历史、正气、职业精神等领域，全面强化学生敬畏意识，让学生尽己所能追求生命的美好。
本本节课，语文教师通过团队教学法，小组抢答方式将晦涩难懂的伦理学作品梳理出清晰的写作思路。
提出?点：“敬畏生命”是一种道德标准，是真正的人应该坚持的。
举例子例子反证：自然不懂得不懂得敬畏生命，只有制造出残忍的利己主义。
得出结论：人能够认识到休戚与共、敬畏生命，因为人才是自然界中最高级的生物命。
深入阐述：自然规律和道德规律的统一，只有避免四种诱惑，才能成为有思想、有感情的人，才能获得内在的幸福。
在语文教学部分结束后，政治老师走上讲台，通过与学生互动和引导讲解，让学生通过敬畏生命的思考层层升华对敬畏更深层的理解。
对敬畏自然的升华：作者反复强调人应该懂得敬畏周围的一切生命，与自然界的一切生命休戚与共，但是伴随人类步入现代化社会，为谋求经济发展不惜以破坏环境为代价，我们生存的环境日益恶化，大量生物濒临灭绝，空气污染，地震海啸等自然灾害频频发生。以前我们倡导一种发展理念叫做“人定胜天”，所以我们为了发展经济肆意破坏自然，当我们受到自然的惩罚后，我们意识到自然界的一切与我们都是休戚与共的，当代国家领导入提出了“绿水青山就是金山银山”，从“认定胜天”到“人与自然和谐相处”就是源于对自然的敬畏！
对敬畏历史的升华：大家知不知道我们中国的国家公祭日（国家公祭日是国家为了纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家祭日）是哪天？我国分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。
对敬畏正气的升华：大屏幕上现在出现的是我们敬爱的习总书记，那么提起习书记，他执政期间给你留下最深的印象是什么呢？看来，习总书记做了很多深入民心的事情，但其中有一件事让我们振奋，就是习总书记的反腐决心，反腐的初心就是要让全体党员干部牢固树立“为人民服务，担当起该担当的责任”的公仆意识。前些日子中央电视台日前推出微视频《公仆之路》，用镜头带人们走进了习近平总书记，一个个镜头记录了习书记从黄土地到中南海，从下乡知青到党的总书记，从主政地方到领航中国，他始终怀着人民公仆的初心，一步一个脚印地走出了一条公仆之路。
对敬畏职业精神的升华：记得上节课我们留下了一个思考：作为护士，你能给病患带来什么？（队员回答）从大家的谈话中，我相信大家对护士这个职业都有了自己深刻的理解，我相信这些理解都是源于我们对生命的敬畏，对职业精神的敬畏！
小结部分，语文老师总结到：今天在这课堂上，有一个词反复出现，就是“敬畏”，“敬畏”是一个人都周围的一切尊重、畏惧的态度。通过这篇文章，我们深深明白，一个人心存敬畏，就能按照自然规律和道德准则行事，追求和谐与真善美；一个人心无敬畏，则会肆无忌惮、为所欲为。
在语文实践课中我们也结合专业的特殊性，引用了思想政治教育。在护理专业口语应用课堂上，针对语文老师讲授的病患沟通内容，结合当下医患关系和医疗卫生行业对护士人文素养的需求，我们适时加入了法律知识中相关医疗差错的内容，引起了学生极大的兴趣，也具有专业的实用性。
语文作为基础学科，对素质教育具有重要作用，在每一节语文课情感价值观教学目标的确定，其实都是思想政治道德教育融入语文教学的体现，深入挖掘可以发现大学语文课程内容涵盖诸多思想政治教育教学资源，通过实践可以看出，将大学语文与思想政治进行整合具有可行性。从学生反馈来看，学生喜欢这种知识含量高，具有跨界思维和创新思维的课堂，可以极大的调动学生的学习兴趣，学习效果较好；从教学效果上看，跨界课堂可以开阔学生眼界，提升学生创新意识，更有效的让学生构建跨学科间的知识网络，实现知识融会贯通。
