前言
在我国新课程标准的推行下，对小学阶段的体育教学要求也是越来越高，要求教师要充分尊重学生的学习积极性，这也是我国教育制度不断完善下的新目标，但是从我国当前的小学体育教学现状来看，学生参与体育运动的兴趣不是很高，而且体育教学的内容也很难引起学生的注意，因此，我们的小学体育教师一定要对这一现象制定出科学有效的教育教学方法，以以此来全面提升小学阶段学生参与体育课堂活动的积极性。
1.提升学生的主体地位
在传统的教学模式中，教师始终都会将自己当做是课堂教学的主体，而且还会从教师自身的角度来考虑相关问题并实施教学，这种教学模式并没有考虑到学生的实际情况，久而久之就容易造成?w育课程教学效率出现降低。所以说我们的体育教师一定要摆脱传统的教育教学方法，提升学生在体育课堂的学习主体地位，这样一来不仅让学生能够感受到自身被重视，而且还能够进一步激发学生参与体育活动的积极性。除此之外，我们的小学体育教师还要在提升学生主体地位的基础上，对学生的真实状况进行系统的分析，根据学生的实际情况来制定科学完善的体育教学方式，保证学生的主体地位可以在整个体育教学中都被体现，而且还能够全面提升小学生对体育这一课程的兴趣，这对于提升学生体育教学活动参与性来说也是非常有帮助的。打个比方，在小学体育教学中，小学体育教师在教授篮球基本功的时候，可以依照学生的篮球功底不同，对学生的学习等级进行划分，并分成不同的学习小组，对有一些篮球功底的学生，体育教师可以可以适当添加一些难度大一点的篮球训练任务，而对于那些没有篮球底子的小学生而言，体育教师就可以对其进行简单的运球、传球等动作训练，而对女生来说，可以对其开展篮球运球教学，这种方法可以充分考虑小学生的实际情况，保证每一位学生都可以积极参与到小学体育课堂教学中，这样写手也可以真实的感受到体育这一学科带给他的改变，从而达到促进学生参与体育活动积极性的目的。
2.丰富体育教学内容
在我国的小学体育教学中，体育教学内容单一的现象是非常普遍的，这也是导致体育课堂教学活动很难引起学生注意的主要原因。面对这一现象，我们的小学体育教师要先将体育课堂的教学内容丰富起来，积极创设更加丰富多彩的教学内容，以此来进一步激发学生主动参与体育教学活动的热情。
比如说，在小学体育教学中，跑步练习一直是小学生体育教学中首要完成的任务，但是在传统的体育教学模式中，这一教学内容的单调性是非常突出的，很难调动起学生参与体育活动的积极性。所以要求我们的小学体育教师在教授学生跑步练习的时候，可以适当增加一些有趣的元素，并将学生分为若干小组，让各个小组之间进行追逐游戏，这样也可以起到提升跑步练习效率的作用，体育教师通过运用多元化的教学方法来准确实现教学目标，提升学生主动参与体育教学活动的积极性，这也是提升体育教学质量及教学效率的有效保证。
3.运用创设提问教学法
在传统的体育教学中，体育教师在传授学生体育知识的时候，往往都是按照已经制定好的体育教学流程来进行，整个教学过程死板、不生动，而且体育教师还缺乏对学生自身实际情况以及身心特点的分析，这种教学的最终结果就是，体育教师在教学的过程中出现了盲目教学的情况。而且新课程标准的不断引导下，我们的小学体育教师一定要充分考虑学生的实际发展需求，认真了解小学阶段学生的身心特点，并以此为基准，制定一个符合学生体育发展的教学模式，对于不同阶段的小学生，还要采取多元化的教学方式来不断提升学生参与体育活动的积极性。
4.结语
在小学阶段，学生学习的积极性和主动性是提升小学教学效率和教学质量的有效前提，而对于小学体育教学而言，我们的小学体育教师一定要全面了解当前小学生的体育教学情况以及学生的体育知识掌握情况，充分分析学生的体育教学程度，并以此来提出科学合理的体育教学方法，比如说提高学生的主体地位、不断丰富体育教学的内容，运用创设提问教学模式等来让学生感受到自己是被重视的，以此来激发学生学习体育的热情，并促进学生不断参与到体育活动中，进而实现提高小学体育教学质量的目标。
